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O mundo do trabalho muda rapidamente, e as trajetórias profissionais estão cada vez menos lineares. Como a escola pode preparar os jovens para fazer escolhas, aprender continuamente e lidar com mudanças ao longo da vida? Neste episódio, Fernanda Leme do Amaral, coordenadora de Projetos Educacionais do Ensino Médio Técnico do Senac SP, e Rita de Cássia Barbosa Vieira, professora de Tecnologia da Informação, conversam sobre projeto de vida, formação técnica, orientação profissional e as competências necessárias para um futuro profissional mais flexível. Um papo sobre escolhas, tecnologia, pensamento crítico, colaboração e sobre como ajudar os estudantes a construir caminhos profissionais sem a pressão de precisar ter todo o futuro decidido ainda no Ensino Médio.

Como ensinar os alunos a verificar informações produzidas pela inteligência artificial? Mostramos por que respostas geradas por IA devem ser tratadas como ponto de partida para a pesquisa, e não como verdades prontas. O desafio é aprender a conferir fontes, comparar informações, identificar erros e reconhecer o que pode ter ficado de fora. Mais do que copiar respostas, os estudantes precisam desenvolver pensamento crítico e autonomia para compreender e explicar o conteúdo com as próprias palavras. Descubra como professores podem trabalhar essas habilidades em sala de aula e transformar o uso da inteligência artificial em uma oportunidade real de aprendizagem.

O que acontece com a aprendizagem quando a inteligência artificial lê, resume e escreve pelo aluno? Neste episódio, discutimos como o uso da IA pode impactar o desenvolvimento da leitura, da escrita, da interpretação e do pensamento crítico. Em um cenário no qual ferramentas tecnológicas produzem respostas em segundos, o desafio é entender quando elas ampliam as possibilidades de aprendizagem e quando acabam substituindo o esforço cognitivo necessário para aprender. Para aprofundar essa discussão, recebemos Márcia Padilha, assessora de Currículo de Educação Digital do Espaço Ekoa, mestre em História Social pela USP e especialista em projetos de inovação, tecnologia e educação.

Criada pelo Ministério da Educação e aplicada pelo Inep, a Prova Nacional Docente (PND) propõe uma avaliação de alcance nacional que poderá ser utilizada por estados e municípios em concursos públicos e processos seletivos para professores.  Neste episódio do Arco43, discutimos os possíveis impactos da iniciativa na seleção, na formação e na valorização dos profissionais da educação.  Para essa conversa, recebemos Bárbara Born, gerente de Políticas Educacionais do Todos Pela Educação. Com a edição de 2026 se aproximando, ela analisa os desafios e as possibilidades da PND para contribuir com a qualidade da docência e das redes públicas de ensino.

Por que alguns jovens conseguem chegar ao Ensino Médio, mas não conseguem concluí-lo? Neste episódio do Arco43, podcast da Editora do Brasil, discutimos como escolas e redes de ensino podem identificar sinais de afastamento, fortalecer vínculos e criar condições para que mais estudantes permaneçam na escola e concluam a Educação Básica. O convidado é Roni Miranda Vieira, Secretário de Estado de Educação do Paraná e Vice-Presidente do Consed. A conversa aborda aprendizagem, frequência, acolhimento, participação da família, acompanhamento dos estudantes e o papel de políticas de apoio financeiro, como o Pé-de-Meia.

As amizades na escola reduzem o custo emocional de participar e dão a segurança necessária para que crianças e adolescentes ousem perguntar, errar e aprender mais. Mais do que convivência de intervalo, os vínculos com os colegas funcionam como um suporte cognitivo e emocional essencial, circulando ideias, estimulando a colaboração e transformando o clima relacional da sala de aula. Uma conversa sobre como a escola pode cultivar intencionalmente uma cultura de respeito, mediação de conflitos e cooperação, indo muito além da mera afinidade espontânea. Um convite para observar o papel dos grupos e perguntar: como a convivência entre pares pode ser o caminho para que nenhum estudante se sinta sozinho no desafio de aprender?

Como preparar estudantes para um futuro que ainda nem existe? A resposta está na investigação, na mão na massa e no impacto real. Neste episódio do Arco43, recebemos Maycon Geres, vice-presidente do Centro Paula Souza, para um papo inspirador sobre a transformação da Educação Básica.   Ao longo da conversa, vamos descobrir como conectar ciência, tecnologia, design e gestão na prática pedagógica, entendendo o valor do erro, da testagem de hipóteses e do trabalho em equipe no aprendizado, e de que forma os projetos reais ajudam o estudante a identificar suas verdadeiras vocações.

Ampliar a jornada escolar não significa, por si só, oferecer uma educação integral. Para que o tempo a mais na escola se transforme em aprendizagem, desenvolvimento e pertencimento, é preciso um projeto pedagógico claro, capaz de integrar estudo, convivência, cultura, esporte, alimentação e descanso. Neste episódio, conversamos com Marcelo Tavares, diretor Pedagógico do Elite Rede de Ensino e responsável pelo segmento integral, sobre os desafios da expansão dessa modalidade. O papo aborda a qualidade das experiências oferecidas, a recomposição das aprendizagens, o atendimento a diferentes ritmos e necessidades, a infraestrutura escolar e as condições de trabalho e formação dos professores.

A organização da sala de aula pode influenciar a atenção, o pertencimento e até o progresso acadêmico dos estudantes. Iluminação, circulação de ar, disposição das mesas e produções expostas nas paredes comunicam, antes mesmo da explicação começar, que tipo de aprendizagem aquele espaço favorece. Uma discurssão sobre como pequenas mudanças, muitas delas sem necessidade de reforma ou grande investimento, podem tornar a sala mais acolhedora, flexível e conectada à turma. Um convite para observar o ambiente com novos olhos e perguntar: o que esse espaço está dizendo aos estudantes?

Educação financeira na escola vai muito além de contas, porcentagens e planilhas. Ela também envolve emoções, hábitos, consumo consciente, planejamento e a capacidade de tomar decisões responsáveis desde a infância. Recebemos a autora Mônica Waldhelm para uma conversa sobre como trabalhar o tema respeitando as diferentes realidades familiares e dialogando com desafios atuais, como compras em jogos, assinaturas digitais, publicidade e influência nas redes sociais.

Como conciliar formação continuada, rotina escolar e vida pessoal sem transformar o estudo em mais uma fonte de sobrecarga? Neste episódio, discutimos os desafios enfrentados por professores que precisam continuar aprendendo enquanto lidam com aulas, planejamentos, correções, reuniões e responsabilidades fora da escola. Recebemos Renato Casagrande, fundador e presidente do Instituto Casagrande, para conversar sobre diferentes caminhos de desenvolvimento profissional. O episódio aborda formações formais e informais, critérios para escolher cursos e especializações, aprendizagem entre colegas e o papel da gestão escolar na criação de condições adequadas para o estudo. Uma conversa sobre formação continuada, valorização docente e escolhas possíveis para quem deseja seguir aprendendo sem ignorar os próprios limites.

Para professores, as redes sociais podem ser fonte de repertório, formação e inspiração, mas também de comparação, cobrança e sobrecarga mental. Uma reflexão sobre os impactos do consumo excessivo de conteúdo e apresenta estratégias práticas para estabelecer limites, proteger a atenção e usar as redes com mais intenção, equilíbrio e autonomia.

Como falar sobre prevenção à violência com crianças e adolescentes sem provocar medo, constrangimento ou conflitos com as famílias? Embora ganhe maior visibilidade durante o Agosto Lilás, essa é uma conversa que precisa fazer parte do cotidiano escolar durante todo o ano. Junto da convidada Elvira Pimentel, promovemos uma discussão sobre como ajudar os estudantes a reconhecer limites, respeitar o próprio corpo e o corpo do outro, construir relações saudáveis e resolver conflitos sem violência. A conversa também aborda o papel da escola, a adequação da linguagem às diferentes faixas etárias e as contribuições da convivência ética, da literatura, da História, dos Direitos Humanos e dos projetos interdisciplinares.

A democracia se aprende apenas quando começamos a votar? Neste episódio do Arco43, discutimos como a formação cidadã pode começar ainda na infância, por meio da convivência, da escuta, do respeito aos combinados e da compreensão de direitos, deveres e responsabilidades coletivas. A historiadora, professora e autora Márcia Cristina Hipólide explica como abordar democracia, cidadania e participação política em diferentes etapas da Educação Básica, sem transformar a aula em disputa partidária. A conversa também destaca o papel do ensino de História na compreensão das conquistas sociais, das instituições e das diferentes formas de participação para além do voto. Em tempos de desinformação e polarização, o episódio traz reflexões sobre comparação de fontes, leitura crítica das redes sociais, acolhimento das opiniões dos estudantes e promoção de debates responsáveis. Também aborda como materiais didáticos podem ajudar a desenvolver cidadania, ética e pensamento crítico desde os Anos Iniciais. Descubra caminhos para trabalhar a democracia de maneira histórica, pedagógica e conectada ao cotidiano da escola.

A excursão escolar, ou saída pedagógica, pode ser muito mais do que um dia diferente fora da escola. Quando bem planejada, ela transforma museus, parques, praças, centros históricos e outros espaços da cidade em ambientes vivos de investigação, conexão entre disciplinas e aprendizagem significativa. Conversamos com Marcelo Novak, biólogo, gestor educacional com mais de três décadas de experiência na Educação Básica e Consultor de Sucesso Pedagógico, sobre como planejar aulas de campo com intencionalidade, segurança e vínculo real com o currículo. Ao longo da conversa, discutimos a diferença entre passeio escolar e saída pedagógica, o papel dos momentos de lazer e convivência, os cuidados para não transformar a experiência em uma lista interminável de tarefas, os bastidores do planejamento antes e depois da visita e os caminhos para tornar essas práticas mais viáveis, inclusivas e integradas ao projeto pedagógico da escola.