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Dans cet épisode, des membres du personnel de l'université témoignent : un enseignant-chercheur, une responsable de scolarité et deux chargées d'intervention sociales. Au micro d'Aïana, ils partagent leurs expériences et décrivent leurs rôles respectifs pour mieux accompagner les étudiantes et étudiants aidants.

Samuel H. Responsable du Département fablab – MILLab, Faculté des Sciences. "Un fablab est un tiers-lieu technique où l’on reçoit et forme aux usages des machines pour leur permettre de créer des projets. Ma mission consiste à développer les deux fablabs de l’université, en favorisant l’entreprenariat et l’autonomie, en particulier auprès des étudiants. Mais ces structures sont ouvertes à tous, y compris au public extérieur. Je rencontre donc des publics très variés, et j’adore ça ! Grâce à toutes ces rencontres et aux nombreux projets, j’apprends des choses tous les jours.Le plus enrichissant, c’est de créer des rencontres, notamment entre des étudiants et des entreprises".

Patrick N. Chirurgien cardiaque, professeur et vice-président en charge de l’innovation pédagogique. "J’ai la chance d’exercer un métier qui réunit trois passions : soigner, transmettre et innover. Au quotidien, je prends en charge des patients atteints de maladies cardiaques, je forme les étudiants et les jeunes médecins, et je développe de nouvelles façons d’enseigner grâce aux technologies immersives et à l’intelligence artificielle. Être médecin, c’est bien sûr soigner des patients. Mais c’est aussi préparer la médecine de demain. Ce qui me passionne, c’est de faire le lien entre la science, la technologie et l’humain. Chaque innovation n’a de sens que si elle améliore la vie des patients et aide les professionnels à mieux apprendre, mieux collaborer et mieux décider. À l’université, nous avons la responsabilité de transmettre des connaissances, mais aussi de donner envie d’innover et d’imaginer le futur. C’est cette aventure humaine et collective qui me motive chaque jour".

Maryline M. Enseignante-chercheuse Faculté des Sciences. "J’enseigne la biologie moléculaire et participe au développement d’enseignements transdisciplinaires. Mes recherches, au sein de l’unité CNRS 7216 Épigénétique et Destin Cellulaire, portent sur la dystrophie musculaire de Duchenne. Nous cherchons à comprendre pourquoi la fibrose remplace le muscle et comment la limiter. Mon activité mêle enseignement, recherche, encadrement doctoral et responsabilités collectives, avec un fort travail d’équipe, en France comme à l’international".

Marie-Laure G. Technicienne en Biologie Animale Faculté des Sciences. "Ma mission principale est la préparation et l’installation du matériel dans les salles de travaux pratiques : solutions, verrerie, loupes, microscopes, cuvettes, outils de dissection et même des organes pour les dissections. Je prépare aussi le matériel pour les étudiants qui partent en stage de terrain, par exemple des flacons d’échantillonnage ou des appareils de mesure. Cela implique la maîtrise des règles d’hygiène et de sécurité, mais aussi la gestion des stocks et des commandes. Ce qui me plaît dans mon service c’est qu’il y a peu de routine, les TP sont tous différents ! Mon travail n’est pas isolé, je fais l’interface entre environ les enseignants-chercheurs et environ 500 étudiants. J’apprécie particulièrement ceux qui commencent leur première année de licence et qui découvrent l’université".

Kader S. Responsable adjoint cellule logistique du PEML5, Direction patrimoine, logistique, environnement, prévention, sécurité (PILEPS). "Mon métier consiste à gérer et encadrer une équipe de huit agents d’accueil sur le campus. Je m’occupe aussi des prestataires externes pour les demandesde devis et le suivi des interventions une fois finalisée : la dératisation, le ménage des locaux, les espaces verts, les fontaines à eau... Le relationnel et la bonne connaissance des lieux sont primordiaux dans mes missions".

Isabelle R. Médecin du travail, Service de médecine de prévention et santé au travail. "Je suis médecin du travail, j’assure également la coordination du service de médecine de prévention depuis 8 ans. Mon métier consiste à veiller à la santé et au bien-être des agents au travail, en prévenant les risques professionnels et en accompagnant les équipes pour un environnement de travail sain et sécurisé".

Erika S-H. Responsable administrative et financière du service des sports, Direction vie de campus. "J’organise l’administration du service des sports, j’encadre une équipe de trois agents et assure le suivi budgétaire du service. Je participe également au développement de projets stratégiques et à la coordination d’événements sportifs. Je vais souvent sur le terrain, pour m’assurer du bon fonctionnement des installations et du respect des consignes de sécurité".

Batiste L. Responsable de la cellule sécurité incendie, Direction patrimoine, logistique, environnement, prévention, sécurité (PILEPS). "Au sein du campus des Grands Moulins, plusieurs UFR présentent des risques spécifiques : nucléaires, radioactifs, biologiques et chimiques. En cas d’incident, les équipes de sécurité incendie sont les premiers intervenants pour gérer la crise et assurer la mise en sécurité. Cette photo montre deux agents en manœuvre avec un appareil respiratoire isolant. L’exercice prépare les équipes à intervenir en zone à risque : reconnaissance, action sur la source, limitation de la propagation, protection et évacuation des victimes".

Andréa B-H. Responsable du Musée d’Histoire de la Médecine, Direction générale déléguée aux bibliothèques et musées (DGDBM). "Au musée, nous conservons des collections et les protégeons, pour qu’elles subsistent dans le temps. Nous faisons aussi des expositions temporaires et des visitesguidées pour valoriser le patrimoine de l’université. Chaque journée est différente, entre conservation, recherche, management ou médiation ! C’est cette polyvalence qui me plaît le plus".

Agathe S. Directrice du pôle patrimoine, culture et rayonnement scientifiques (DGDBM). "Je suis conservatrice des bibliothèques. Concrètement, je suis amenée à organiser des expositions ou encore à piloter un projet de bibliothèque numérique pour diffuser le plus largement possible notredocumentation patrimoniale. Ce que j’aime dans mon métier, c’est la variété des possibilités dans la manière de l’exercer".

Dans ce podcast nous recevons : Maria Luisa Della Rocca, Enseignante Chercheuse au Laboratoire Matériaux et Phénomènes Quantiques (Université Paris Cité)Lilay Gros-Desormaux, Doctorante au Laboratoire Matériaux et Phénomènes Quantiques (Université Paris Cité)Hugues Pothier, Chercheur au sein du groupe Quantronique, Service de Physique de l'Etat Condensé (SPEC) du CEA Paris-Saclay  Lilay Gros-Desormaux présente l'exposition ImmersIon depuis le 26 juin jusqu'au 31 octobre aux Frigos à l'Aiguillage (19 Rue des Frigos, Paris 13ème). Du mardi au vendredi de 14h à 19h.   Supraconducteur ! est une pièce de et avec Hugues Pothier et Mickaël Chouquet. Représentations le Jeudi 1er et Vendredi 2 Octobre à 16h - 18h & 20h aux Frigos dans la salle des Voûtes (19 Rue des Frigos, Paris 13ème). Entrée gratuite sur réservation   Bonne écoute !

Dans cet épisode, Lorraine, Oussama et Lucile reviennent témoigner ensemble. Qu'ont-ils retiré de leur expérience autour du podcast ? Que s'est-il passé dans leur vie depuis ? Au micro d'Aïana, ils nous partagent leur vécu avec simplicité, authenticité et humour.

Enseigner à l’école maternelle, c’est travailler avec un collectif de professionnel(les) pour créer un cadre stable avec lequel les enfants vont apprendre à vivre, à grandir ensemble et à entrer dans les apprentissages. Son rôle consiste aussi à travailler en confiance avec les parents pour les accompagner dans leur nouveau rôle de parents d’élèves. Elle montre combien la configuration de ce cadre à hauteur d’enfant repose aussi sur une collaboration étroite et concertée avec les familles.

Assumer ses responsabilités dans le travail de care, c’est accepter de s’ajuster aux situations nouvelles avec, ou sans les ressources fournies par l’institution. C’est comprendre, avec Benoît, que ce qui est demandé déborde constamment du caractère formel de sa définition. Dans l’invisibilité, celles et ceux qui care déploient leur ingéniosité en allant au-delà de ce qu’elles, ils pensaient pouvoir réaliser.