Advertise on podcast: Contexto Educacional

Esse é mais um vídeo na busca pela “Exortação Educacional”, com objetivo de lançar luzes sobre a educação da nova era e dos novos tempos, com base em nosso contexto. Vou aqui, sem medo de ser feliz enfatizar o trabalho de Jan Val Ellam na Revelação Cósmica,ao parafrasear esse ilustre mensageiro e buscador. Utilizando conceitos ereflexões que julgo fundamentais para o propósito desse discorrer e que foram por ele desenvolvidos ao longo de décadas do seu caminhar. Para essa temática vou me valer de como diria o poeta Matogrossense Manoel de Barros: “O meu fado é de saber sobre quase tudo. E como sei que não sei sobre quase tudo, eu me obrigo a procurar sempre”. E a revelação educacional, a semeadura de reflexão sobre muitos temas esquecidos na noite dos tempos é uma tentativa de tornar a buscar algo que um dia já fez parte da nossa educação. Mas as queimas de arquivos que ocorreram ao longo da história hoje terminaram fazendo com que nos tornássemos nisso que somos, uma geração órfão em relação ao passado, sem saber que educação é essa, de onde veio , qual o sentido para a vida, do porquê de estarmos meio parado no tempo. E assim é necessário reacender em cada um de nós o talento, a arte de dar sentido a cada segundo da existência para que aprendamos a fazer bom uso de nós mesmos como sendo a única maneira decente de se homenagear a vida e por seguinte a educação, em mais esse aspecto do Contexto Educacional. Se tiver alguma dúvida, comentário e sugestão, deixe no vídeo ou mande para: “Contexto Educacional Responde”, [email protected] e “Ismael Bravo - Contato”, https://www.ismaelbravo.com/contact  Jan Val Ellam – Canal no YouTube, https://www.youtube.com/@JanValEllam

Esse é o último episódio, “Metodologia de Gestão do Plano de Ação”, da série “Gestão da Educação no Contexto da Revelação Educacional”, como sempre pela busca em “Exortar a Educação”, com objetivo de lançar luzes sobre a educação da nova era e dos novos tempos, com base em nosso contexto. Ao perpassar pelo Plano de Gestão da Unidade Educacional, a Gestão Acadêmica, no episódio nove dessa série e a posteriori pelo Projeto Político Pedagógico, a Gestão Pedagógica noepisódio décimo primeiro também dessa série, em seus roteiros, uma série de metas a serem desenvolvidas foram encontradas. Pois bem, é nesse momento que muito além de apontar no Formulário do Plano de Ação as metas e suas respectivas estratégias e lançar mão da Metodologia de Gestão do Plano de Ação, que venha a ser o método das ações. O método nesse sentido, é o caminho mais seguro para se atingir um objetivo, logo, metodologia é o estudo do método, o "caminho" ou sistema de procedimentos e técnicas paraorganizar e executar tarefas, alcançar objetivos ou realizar pesquisas, abrangendo a lógica e os fundamentos teóricos por trás das ações no cotidiano se perseguem objetivos que nem sempre se realizam por si mesmos, sendonecessária à intervenção, ou seja, a organização de uma sequência de ações para atingi-los. As metodologias utilizadas na unidade educacional não são apenas medidas, procedimentos e técnicas, mas decorrem de uma concepção de sociedade, da natureza da atividade humana, do processo de conhecimento, e, particularmente, da compreensão da prática educativa numa determinada sociedade. Antes de se constituírem em passos, medidas e procedimentos, as metodologias se fundamentam num método de reflexãoe ação sobre a realidade das práticas vigentes e das relações entre os objetos, de um fenômeno ou ocorrência, uma vez que esse estudo fornece as pistas, o caminho para conhecê-lo. Mas, quando falamos que a metodologia propicia a descoberta das relações entre as coisas que se estudam, referimo-nos à ideia de que os fatos, os fenômenos, os processos estão em constante transformação e desenvolvimento, em virtude de que é pela ação humana que se promovem as mudanças. A escolha da metodologia deve corresponder às necessidades das organizações educacionais e adequadas às suas realidades, em mais esse aspecto do Contexto Educacional. Lembrando que a partir desse nosso último episódio da série vamos disponibilizar o linkde acesso em PDF do conteúdo grafado da série Gestão da Educação no Contexto da Revelação Educacional, somente ao amigo que inscrever-se no canal Contexto Educacional no Youtube. Então, confere aí se inscreveu no canal “Contexto Educacional”, pois também é o modo de mostrar a plataforma que os conteúdos o interessa ereceber aviso de novas postagens. Se tiver alguma dúvida, sugestão de algum tema e comentário, mande um e-mail para “Contexto Educacional Responde”, [email protected] Canal Contexto Educacional: - https://www.youtube.com/@ContextoEducacional

Esse é o décimo segundo episódio, “Projeto Político Pedagógico – PPP – Planos de Ensino e Aula”, da série “Gestão da Educação no Contexto da Revelação Educacional”, como sempre pela busca em “Exortar a Educação”, com objetivo de lançar luzes sobre a educação da nova erae dos novos tempos, com base em nosso contexto. Referente a temática cabe explanar que enquanto o plano de ensino abarca um período anual, a visão geral da matéria (macro), o plano de aula é o roteiro de cada aula, cada encontro (micro). É por meio do plano de aula que o professor vai poder sistematizar o conteúdo de cada compromisso, elencando objetivos, metodologia e bibliografia. Na verdade, o plano de ensino se trata de um planejamento completo, que pretende guiar de forma geral as atividades de uma determinada disciplina enquanto durar o período letivo. Esse plano deve ser elaborado de forma a possibilitar alterações, de acordo com as necessidades de aprendizagem. Entre os principais objetivos do plano de ensino, estão a carga horária e a ementa da disciplina. Também devem ser apresentados itens como a justificativa, além dos objetivos gerais e específicos. Já o plano de aula é um roteiro que serve para orientar uma determinada aula, com todos os conhecimentos e atividades que estarão envolvidas. Por isso, deve conter mais detalhes, com atenção a todas as fases de apresentação de conteúdos e tarefas, além de consolidação, por meio da fixação de exercícios e avaliações. Exemplo: Em uma aula de Língua Portuguesa, por exemplo, o tema da aula pode ser definido como o “uso da crase”. Entre os objetivos, podem estar a definição do conceito da crase e a demonstração da sua função, além de quando usar ou não. Podem ser definidos recursos como a leitura do trecho de uma música que exemplifica o uso de crase. Nesse sentido, é importante ter em mãos além da BNCC para esclarecer possíveis dúvidas e obter elementos na estruturação dos Planos de Ensino e Aula, referenciar-se pelo conteúdo do Projeto Político Pedagógico - PPP, se esse jáfoi elaborado, reelaborado e/ou atualizado, do Currículo adotado pela unidade educacional, do Plano de Gestão da Unidade Educacional no que tange ao Pedagógico, em mais esse aspecto do Contexto Educacional. Lembrando que ao final da série vamos disponibilizar o link de acesso em PDF do conteúdo grafado da série Gestão da Educação no Contexto da Revelação Educacional, somente ao amigo que inscrever-se no canal Contexto Educacional no Youtube. Então, confere aí se inscreveu no canal “Contexto Educacional”, pois também é o modo de mostrar a plataforma que os conteúdos o interessa ereceber aviso de novas postagens. Se tiver alguma dúvida, sugestão de algum tema e comentário, mande um e-mail para “Contexto Educacional Responde”, [email protected] Canal Contexto Educacional: - https://www.youtube.com/@ContextoEducacional

Esse é o décimo primeiro episódio, “Projeto Político Pedagógico – PPP – Concepção”, da série “Gestão da Educação no Contexto da Revelação Educacional”, como sempre pela busca em “Exortar a Educação”, com objetivo de lançar luzes sobre a educação da nova era e dosnovos tempos, com base em nosso contexto. O conjunto de elementos e princípios em que se apoiam a estrutura do Projeto Político Pedagógica – PPP, ou seja, a concepção em indicar uma noção geral ou o entender de sua criação, como modo de ver ou sentir a compreensão da essência que culmina na elaboração, reelaboração e/ou atualização. Uma concepção fruto das inteligências existentes que contribuem para a sua construção e formatação. O Projeto Político Pedagógico – PPP da Unidade Educacional deve seguir as orientações que emanam do Projeto Pedagógico Institucional –PPI, do Currículo Adotado e suas disposições para os diversos níveis e modalidades de ensino que é oferecido pelo Sistema de Ensino, os critérios do Plano de Gestão da Unidade Educacional que trata do assunto e somado a estes as disposições do Regimento Interno e/ou Comum que trata do assunto. De posse dos indicativos apontados nos documentos acima, a proposta pedagógica, ao ser elaborada, parte também das informações obtidas com a comunidade (variáveis exógenas, ou seja, exteriores à unidade educacional) com a própria unidade (variáveis endógenas, ou seja, informações internas, a serem fornecidas por todos os que trabalham e convivem no ambiente da unidade: alunos, professores, gestão, pais e demais funcionários). Os objetivos e metas do Projeto Político Pedagógico - PPP devem ser elaborados com base nas necessidades, limitações, expectativas e potencialidades da comunidade, dos alunos, da equipe da unidade educacional e, levar em conta os recursos pedagógicos e materiais existentes na unidade. Entre eles, não podem faltar os elementos básicos, que venham a apontar: as finalidades da unidade educacional,a estrutura organizacional, o currículo, o tempo escolar, o processo de decisão, as relações de trabalho e a avaliação, em mais esse aspecto do Contexto Educacional. Lembrando que ao final da série vamos disponibilizar o link de acesso em PDF do conteúdo grafado da série Gestão da Educação no Contexto da Revelação Educacional, somente ao amigo que inscrever-se no canal Contexto Educacional no Youtube. Então, confere aí se inscreveu no canal “Contexto Educacional”, pois também é o modo de mostrar a plataforma que os conteúdos o interessa ereceber aviso de novas postagens. Se tiver alguma dúvida, sugestão de algum tema e comentário, mande um e-mail para “Contexto Educacional Responde”, [email protected] Canal Contexto Educacional: - https://www.youtube.com/@ContextoEducacional

Esse é o décimo episódio, “Projeto Político Pedagógico – PPP – Fundamentos Essenciais”, da série “Gestão da Educação no Contexto da Revelação Educacional”, como sempre pela busca em “Exortar a Educação”, com objetivo de lançar luzes sobre a educação da nova era e dos novos tempos, com base em nosso contexto. Vamos adentrar na profundidade da natureza humana do dia a dia, onde por vezes o Silêncio é de grande valor, pois quem muito fala pouco sabe, o verdadeiro mestre enfatiza a ética, o equilíbrio emocional e a busca sincera pela verdade, seus conselhos soam atemporais, este poderia ser um sábio contemporâneoorientando sobre virtudes e comportamentos. O valor da temática desse episódio se consolida a personificação de seus atores pedagógicos, direção, coordenação pedagógica, professores e demais profissionais que debruçam nesse discorrer. Podendo estar aqui e por que não, as representações colegiadas da unidade educacional. Pois nessas reflexões se busca sedimentar nos seres humanos participes o contexto em que a sociedade se encontra diante das revelações, fruto da transição por que a humanidade vem passando ao longo do últimos tempos em que quiz a divina providência fossemos os agentes dessa transformação. Entendemos que para se pensar em elaborar, reelaborar e ou atualizar um Projeto PolíticoPedagógico – PPP, há que em primeira instância nos despimos de alguns dogmas que foram incutidos em nosso ser para aí sim ter clareza e iluminação para o caminho a ser trilhado. Então vejamos, há momentos na história que se torna mais do que um cenário e sim umamensagem e sempre que isso acontece a humanidade sente não racionalmente, masnas camadas silenciosas da consciência, onde o pressentimento nasce antes do pensamento. Isso acontece em tempos de transição quando algo está prestes a mudar no curso da história,nesses momentos se buscarmos pelo passado vamos nos deparar com situações que sinalizam como não sendo a primeira vez que se desperta inquietação na humanidade e que se tem esse sentimento, em mais esse aspecto do Contexto Educacional. Lembrando que ao final da série vamos disponibilizar o link de acesso em PDF do conteúdo grafado da série Gestão da Educação no Contexto da Revelação Educacional, somente ao amigo que inscrever-se no canal Contexto Educacional no Youtube. Então, confere aí se inscreveu no canal “Contexto Educacional”, pois também é o modo de mostrar a plataforma que os conteúdos o interessa ereceber aviso de novas postagens. Se tiver alguma dúvida, sugestão de algum tema e comentário, mande um e-mail para “Contexto Educacional Responde”, [email protected] Canal Contexto Educacional: - https://www.youtube.com/@ContextoEducacional Série “Revelação Educacional”, episódio 02 (dois) “Educação Verdadeira – O Presente” e item “Evolução das Escolas Pedagógicas”.Canal Contexto Educacional – Ismael Bravo. Acesso: - https://youtu.be/B_tAuJ3Bx7c?si=j5WHiSIAVhREcoN6

Esse é o nono episódio, “Plano de Gestão da Unidade Educacional”, da série “Gestão da Educação no Contexto da Revelação Educacional”, como sempre pela busca em “Exortar a Educação”, com objetivo de lançar luzes sobre a educação da nova era e dosnovos tempos, com base em nosso contexto. A função do gestor dentro da unidadeeducacional é revestida de uma nova perspectiva global, ou seja, a de provocara melhoria do funcionamento da unidade; a de encontrar soluções para os problemas que se colocam localmente para a implementação de novas finalidades educacionais e a de introduzir a inovação para melhorar a qualidade e suaeficácia do ensino. É necessário rever a concepção de qualidade de ensino, que é inseparável das características econômicas, socioculturais e psicológicas da comunidade. Para isso objetiva-se dar suporte ao gestor para desempenhar o papel de catalisador, que é o de prover soluções, de viabilizar o processo de melhoria e inovação, a fim de poder inspirar,estimular, orientar e criar o clima necessário à criatividade e comprometimento de sua equipe. Todo este envolvimento estabelece umaunidade educacional de aprendizagem e inovação, significando uma mudança dementalidade funcional dentro da instituição. As experiências sociais e culturais (o meio em que vivem, as relações familiares e a educação familiar), as motivações e as expectativas em relação à unidade educacional e ao futuro é que indicam o modo preciso para o sistema educacional direcionar suas ações no antecipar-se ao possível fracasso educacional dos alunos. Estar o aluno motivado ao estudo não depende apenas da sua capacidade, pois, para se saber do que cada um é capaz, é preciso verificar antes as condições reais de vida que se sobrepõem à motivação individual, em mais esse aspecto do Contexto Educacional. Lembrando que ao final da série vamosdisponibilizar o link de acesso em PDF do conteúdo grafado da série Gestão da Educação no Contexto da Revelação Educacional, somente ao amigo que inscrever-se no canal Contexto Educacional no Youtube.Então, confere aí se inscreveu no canal “Contexto Educacional”, pois também é o modo de mostrar a plataforma que os conteúdos o interessa e receber aviso de novas postagens. Se tiver alguma dúvida, sugestão de algum tema e comentário, mande um e-mail para “ContextoEducacional Responde”, [email protected] Canal Contexto Educacional: - https://www.youtube.com/@ContextoEducacional

Esse é o oitavo episódio, “Preparar o Desenvolvimento da Unidade Educacional”, da série “Gestão da Educação no Contexto da Revelação Educacional”, como sempre pela busca em “Exortar a Educação”, com objetivo de lançar luzes sobre a educação da nova erae dos novos tempos, com base em nosso contexto. O sucesso da condução do trabalho é atingível quando há o diagnóstico correto dos processos é obtido uma visão plena da organização educacional, e que a gestão venha a fornecer toda a fundamentação e os pressupostos básicos necessários para a solução dosproblemas. Para poder cumprir todos os passos da definição clara de quais melhorias e/ou inovações que se pretende implantar na unidade educacional, sendo assim, fica estabelecido a necessidade de se utilizar um método para sealcançar os objetivos definidos. Para o estabelecer das orientações na direção da busca do dimensionamento e do rumo de sua gestão e medir a extensão da meta pretendida, o gestor deve realizar a autoavaliação da gestão da unidade. O que deve ficar assentado que todos na unidade educacional devem estar comprometidos com a melhoria da qualidade doensino e, para isso, deverão desenvolver um programa interno de autoavaliação da gestão da unidade. O intuito é proporcionar as unidades educacionais, ao sistema e a rede de ensino a oportunidade de a própria unidade educacional, reavaliar, refletir, reelaborar seus rumos, reexaminar atitudes, rever propostas, ações e perspectivas. O crescimento se faz coletivo e o papel da unidade na comunidade delineia-se progressivamente de forma clara e inequívoca. A autoavaliação da gestão nas unidades deve ser priorizada por ser uma via de reflexão, aprendizado e crescimento para a comunidade da unidade. O valor pedagógico desse processo será proporcional ao empenho da unidade e à participação democrática e representativa, de todos os segmentos da comunidade educacional da unidade, em maisesse aspecto do Contexto Educacional. Lembrando que ao final da série vamos disponibilizar o link de acesso em PDF do conteúdo grafado da série Gestão da Educação no Contexto da Revelação Educacional, somente ao amigo que inscrever-se no canal Contexto Educacional no Youtube. Então, confere aí se inscreveu no canal “Contexto Educacional”, pois também é o modo de mostrar a plataforma que os conteúdos o interessa ereceber aviso de novas postagens. Se tiver alguma dúvida, sugestão de algum tema e comentário, mande um e-mail para “Contexto Educacional Responde”, [email protected] Canal Contexto Educacional: - https://www.youtube.com/@ContextoEducacional

Esse é o sétimo episódio, Ênfase aos Elementos Internos a Gestão da Educação, da série “Gestão da Educação no Contexto da RevelaçãoEducacional”, como sempre pela busca em “Exortar a Educação”, com objetivo de lançar luzes sobre a educação da nova era e dosnovos tempos, com base em nosso contexto. A gestão dos elementos internos se exerce tal qual uma expressão da vontade coletiva, na qual cabe ao gestor reger competências que se distribuam no todo da unidade educacional. A grande característica do gestor para a transformação é saber ouvir, pois, é umespecialista em escutar vozes; as vozes de seu tempo e de seu espaço, as vozes de outros tempos e de outros espaços. Ao desenvolver a habilidade de conhecer o seu universo de atuação, o gestor criará o clima organizacional necessário para o envolvimento de todos e para efetivar a participação. Por outro lado, a contribuição do gestor não será jamais produzir um colaborador modelo ou discípulo e assecla, mas motivar o afloramento de sua capacidade, para que ele também seja gestor. São os elementos internos que estão sob a égide da unidade educacional e que são marcantes no dia a dia da sua gestão, pois são eles que devem constar e contextualizar o como será sua forma de gestar. Seus processos têm de ser formalizados, de modo que sejam evidenciados na condução da unidade educacional, em mais esse aspecto do Contexto Educacional. Lembrando que ao final da série vamos disponibilizar o link de acesso em PDF do conteúdo grafado da série Gestão da Educação no Contexto da Revelação Educacional, somente ao amigo que inscrever-se no canal Contexto Educacional no Youtube. Então, confere aí se inscreveu no canal “Contexto Educacional”, pois também é o modo de mostrar a plataforma que os conteúdos o interessa e receber aviso de novas postagens. Se tiver alguma dúvida, sugestão de algum tema e comentário, mande um e-mail para “ContextoEducacional Responde”, [email protected] Canal Contexto Educacional: - https://www.youtube.com/@ContextoEducacional

Esse é o sexto episódio, Ênfase aos Elementos Externos a Gestão da Educação, da série “Gestão da Educação no Contexto da RevelaçãoEducacional”, como sempre pela busca em “Exortar a Educação”, com objetivo de lançar luzes sobre a educação da nova era e dosnovos tempos, com base em nosso contexto. O dia a dia do Gestor é revestido de uma série de elementos constantes do cotidiano da educação, porém, existem situações de ordem hierárquica que são definidas pelo modo como a sociedade foi se organizando ao longo de sua história. As unidades educacionais particulares são constituídas pela iniciativa privada, devendo sua obediência acadêmica às determinações da Gestão Pública que autorizou seu funcionamento, guardando à sua gestão as estratégias de atuação na oferta dos níveis e modalidades de ensinos aprovados para seu funcionamento. Quanto às unidades educacionais públicas, sua gestão, é por vezes definida pelo modo como é organizada a educação na instância de governo a qual se reporta, ficando ao Gestor, o papelde liderança e de mobilização para sua gestão, junto à comunidade interna e externa. Assim, o gestor, atuando nessas duas formas de organização, percebe a necessidade do entendimento na interpretação e aplicação das normas legais estabelecidas para o funcionamento da educação com o entendimento de como é organizada a legislação no país e quais leis afetam diretamente a atuação na unidade educacional. Ao Gestor cabe o discernimento para a interpretação e cumprimento das disposiçõeslegais e, por essa razão, serão abordadas e contextualizadas as leis que diretamente afetam a gestão da educação, em mais esse aspecto do Contexto Educacional. Lembrando que ao final da série vamos disponibilizar o link de acesso em PDF do conteúdo grafado da série Gestão da Educação no Contexto da Revelação Educacional, somente ao amigo que inscrever-se no canal Contexto Educacional no Youtube. Então, confere aí se inscreveu no canal “Contexto Educacional”, pois também é o modo de mostrar a plataforma que os conteúdos o interessa ereceber aviso de novas postagens. Se tiver alguma dúvida, sugestão de algum tema e comentário, mande um e-mail para “Contexto Educacional Responde”, [email protected] Canal Contexto Educacional: - https://www.youtube.com/@ContextoEducacional

Esse é o quinto episódio, Cultura nasOrganizações Educacionais, da série “Gestão da Educação no Contexto da Revelação Educacional”, como sempre pela busca em “Exortar a Educação”, com objetivo de lançar luzes sobre a educação da nova era e dos novos tempos, com base em nosso contexto. A implementação de novas formas e práticas de gestão na educação deve considerar a cultura existente nas organizações educacionais, para as transformações e/ou complementação de ações do plano de gestão. Como as organizações educacionais sãoformações intrínsecas a atividade humana, elas também vêm caracterizadas por sua cultura. Reforçando, um conjunto de valores e pressupostos básicos que definem o modo considerado correto de pensar, agir e sentir. A cultura nas organizações educacionaistambém tem algumas dimensões visíveis, os artefatos culturais, que são manifestações mais fáceis de serem notadas. Podemos citar como exemplos à organização do espaço, a tecnologia adotada, a linguagem e outros padrões audíveis e perceptíveis visualmente da organização educacional. Porém, o mais difícil de perceber são os valores e pressupostos básicos, que representam uma tendência de preferir determinadas situações ou estado de coisas. Dessa forma, a cultura organizacional é implícita, pouco visível e informal, em mais esse aspecto do Contexto Educacional. Lembrando que ao final da série vamos disponibilizar o link de acesso em PDF do conteúdo grafado da série Gestão da Educação no Contexto da Revelação Educacional, somente ao amigo que inscrever-se no canal Contexto Educacional no Youtube. Então, confere aí se inscreveu no canal “Contexto Educacional”, pois também é o modo de mostrar a plataforma que os conteúdos o interessa ereceber aviso de novas postagens. Se tiver alguma dúvida, sugestão de algum tema e comentário, mande um e-mail para “Contexto Educacional Responde”, [email protected] Canal Contexto Educacional: - https://www.youtube.com/@ContextoEducacional

Esse é o quarto episódio, Gestão e a Diversidade Social, da série “Gestão da Educação no Contexto da Revelação Educacional”, como sempre pela busca em “Exortar a Educação”, com objetivo de lançar luzes sobre a educação da nova era e dosnovos tempos, com base em nosso contexto. Para que as organizações educacionais consigam equacionar todas suas ações, terão que ser capazes de assegurar seus objetivos e construir sua prosperidade em uma concepção mais elevada, ou seja, iniciar a requalificação do ser humano por meio de um modo de viver assentado na coerência, na transparência e na cooperação como vias para atingir o cume da autorrealização. Nesse sentido, buscam-se metodologias que auxiliem na orientação dos multiplicadoresinstitucionais e das unidades educacionais, para isso, torna-se necessária a introdução de uma nova cultura organizacional, o que só é possível por meio da adoção de novos valores e atitudes e no diagnosticar em qual cultura social está inserida, em mais esse aspecto do ContextoEducacional. Lembrando que ao final da série vamos disponibilizar o link de acesso em PDF do conteúdo grafado da série Gestão da Educação no Contexto da Revelação Educacional, somente ao amigo que inscrever-se no canal Contexto Educacional no Youtube. Então, confere aí se inscreveu no canal “ContextoEducacional”, pois também é o modo de mostrar a plataforma que os conteúdos o interessa e receber aviso de novas postagens. Se tiver alguma dúvida, sugestão de algum tema e comentário, mande um e-mail para “Contexto Educacional Responde”,[email protected] Canal Contexto Educacional: - https://www.youtube.com/@ContextoEducacional

Esse é o terceiro episódio, Definição de Gestão na Educação, da série “Gestão da Educação no Contexto da Revelação Educacional”, como sempre pela busca em “Exortar a Educação”, com objetivo de lançar luzes sobre a educação da nova era e dos novos tempos, com base em nosso contexto. Entende-se por gestão na educação, as ações que devem responder às necessidades contemporâneas da educação e que estejam fundamentadas em objetivos educacionais representativos dos interesses das amplas camadas da população que levam em conta asespecificidades do processo pedagógico escolar, processo este determinado por estes mesmos objetivos, os quais devem ser formulados com base em novos conhecimentos que venham a contribuir para a superação das necessidades sociais, impostas pela forma como a sociedade se organiza.   Neste sentido, trata-se das ações educacionais institucionais e nas unidades escolares, que estão entre as múltiplas instituições sociais, e na vida que nelas se desenvolvem, de modo que se possa conceber e analisar, com relativa autonomia, suas atividades, respeitando-se a verdade das unidades educacionais serem a face da vida social mais ampla. Sendo assim, compreende-se gestão como sendo a coordenação ou direção de uma prática que concretiza uma linha de ação ou um plano, e política como orientação mais geral de um processo, direção de mudanças a serem efetuadas. Para esta temática, a gestão é aceita como uma evolução da ciência da administração. Portanto, não se ocupa do esforço despendido por pessoas isoladamente, mas com o esforço humano coletivo e com a utilização racional desse empenho. Apresentando a gestão como sendo a coordenação do esforço humano coletivo ou simplesmente coordenação, utilizando a palavra para indicar o campo de interesse teórico-prático da gestão que diz respeito ao emprego racional do esforçohumano coletivo, em mais esse aspecto do Contexto Educacional. Lembrando que ao final da série vamos disponibilizar o link de acesso em PDF do conteúdo grafado da série Gestão da Educação no Contexto da Revelação Educacional, somente ao amigo que inscrever-se no canal Contexto Educacional no Youtube. Então, confere aí se inscreveu no canal “Contexto Educacional”, pois também é o modo de mostrar a plataforma que os conteúdos o interessa e receber aviso de novas postagens. Se tiver alguma dúvida, sugestão de algum tema e comentário, mande um e-mail para “ContextoEducacional Responde”, [email protected] Canal Contexto Educacional: - https://www.youtube.com/@ContextoEducacional

Esse é o segundo episódio, Fundamentos de Gestão, da série “Gestão da Educação no Contexto da Revelação Educacional”, como sempre pela busca em “Exortar a Educação”, com objetivo de lançar luzes sobre a educação da nova era e dos novos tempos, sempre com base em nosso contexto. A transformação acelerada porque passa os setores da sociedade, novas exigênciassociais para o presente e futuro, as descobertas científicas e do meios de comunicação em tempo real, pede a necessidade de uma nova ótica para as relações sociais e, enfim, as possibilidades e impasses deste século colocam a escola diante de novos desafios, dos quais o maior deles consiste na atribuiçãodo acompanhamento de todas essas mudanças que interferem no dia a dia da sociedade, pedindo a adequação da educação às novas necessidades dos alunos. O que importa saber é como fazer à leitura da realidade social e do universo educacional, objetivando soluções para prover uma forma de educação para a sociedade, com entendimento do mundo atual e preparação do cidadão para ofuturo. Considere-se, portanto, que a sociedade cobra da escola a formação de novos perfis e, neste sentido, a inteligência e o conhecimento são certamente as variáveis para a formação decidadãos competentes, capazes de solucionar problemas, de liderar, de compartilhar, de tomar decisões e de adaptarem às novas situações. O êxito desse caminhar contará, então, com o comprometimento de educadores que deverão estar engajados nas exigências do novo mundo e com práticas escolares e modelos de gestão construídos democraticamente, de modo a contribuir com a sociedade, ou seja, que entenda e trabalhe a diversidade social para integrar oaluno por meio do processo de ensino e aprendizagem, no acesso ao conhecimento,em mais esse aspecto do Contexto Educacional. Lembrando que ao final da série vamos disponibilizar o link de acesso em PDF do conteúdo grafado da série Gestão da Educação no Contexto da Revelação Educacional, somente ao amigo que inscrever-se no canal Contexto Educacional no Youtube. Então, confere aí se inscreveu no canal “Contexto Educacional”, pois também é o modo de mostrar a plataforma que os conteúdos o interessa e receber aviso de novas postagens. Se tiver alguma dúvida, sugestão de algum tema e comentário, mande um e-mail para “ContextoEducacional Responde”, [email protected] Canal Contexto Educacional: - https://www.youtube.com/@ContextoEducacional

Esse é o primeiro episódio, a Introdução,da série “Gestão da Educação no Contexto da Revelação Educacional”, como sempre pela busca em “Exortar a Educação”, com objetivo de lançar luzes sobre a educação da nova era e dos novos tempos. Inicialmente vamos discorrer emEsclarecimentos Necessários acerca da série Gestão da Educação no Contexto da Revelação Educacional, para aí sim ter a dimensão do que vamos discorrer nesse primeiro episódio e nos demais a serem postado no Canal Contexto Educacional. Para tratar da temática Gestão da Educação no Contexto da Revelação Educacional, é preciso perpassar pelo entendimento do que venha ser essa Revelação! Temos que refletir em que contexto a Gestão da Educação no Contexto da Revelação Educacional que vamos tratar, acontece ou vai acontecer. Lembrando que ao final dos episódios da série Gestão da Educação no Contexto daRevelação Educacional vamos isponibilizar o link de acesso em PDF do conteúdo grafado da, somente ao amigo que inscrever-se no canalContexto Educacional e enviar e-mail solicitando para o endereço [email protected] Se tiver alguma dúvida, sugestão de algum tema e comentário, mande ume-mail para “Contexto Educacional Responde”, [email protected] Canal Contexto Educacional: - https://www.youtube.com/@ContextoEducacional

Nesse quinto e último episódio, as CONTRIBUIÇÕES COM ELEMENTOS ÀEDUCAÇÃO DE HOJE, da série “Revelação Educacional”, como sempre pela busca em “Exortar a Educação”, com objetivo de lançar luzes sobre a educação da nova era e dos novos tempos, com base em nosso contexto. Cada elemento apontado aqui contribui com o Professor na abordagem de oportunidades dentro do Plano de Estudos e Desenvolvimento do Aluno, uma disponibilizar para explorar/discutir. De modo que o aprendiz interaja apontando seu entendimento da situação que se apresenta. Trazer a educação ao encontro do presente como semente do futuro, consolidando o Verdadeiro Caminho da Educação. Hoje em dia, a educação se limita à conquista de diplomas. No entanto, a verdadeira educação deveria capacitar o indivíduo a utilizar o conhecimento obtido para enfrentar os desafios da vida e, na medida do possível, contribuir para a felicidade de todos os seres humanos. Nascido nasociedade, o seu dever é trabalhar pelo bem-estar e progresso da coletividade, em mais esse aspecto do Contexto Educacional. Lembrando para receber o link de acesso do conteúdo grafado em PDF da Revelação Educacional, somente ao amigo queinscrever-se no canal Contexto Educacional e enviar e-mail solicitando para o endereço,  [email protected] Se tiver alguma dúvida, sugestão de algum tema e comentário, mande um e-mail para “Contexto Educacional Responde”, [email protected]