Advertise on podcast: Cealecast

O que muda quando a leitura acontece em telas, aplicativos, plataformas e outros ambientes digitais? E como essas transformações podem ser trabalhadas pela escola? Neste episódio do Cealecast, a conversa gira em torno da leitura digital e das novas formas de interação com a escrita, com destaque para as experiências de crianças e para os desafios da educação diante da cultura escrita digital. A mediação é da profª. Isabel Cristina Alves da Silva Frade, pesquisadora do Ceale e professora titular da Faculdade de Educação da UFMG. Participam Silvia Carolina Pereira Lima de Souza, doutoranda em Educação pela UFMG, e Lucas, professor da Educação Infantil que desenvolve práticas pedagógicas relacionadas à leitura digital. O episódio aborda as relações entre tecnologia, leitura, alfabetização e letramento e discute como professores podem criar experiências de leitura que dialoguem com os diferentes suportes e linguagens presentes no cotidiano das crianças. Uma conversa sobre novas práticas de leitura, mediação pedagógica e os caminhos para uma participação mais significativa na cultura digital. O Cealecast é o podcast bimestral do Ceale – Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita Magda Soares, da Faculdade de Educação da UFMG.

Por que a parceria entre escola e família é fundamental para o acolhimento de estudantes autistas?  Neste episódio do Cealecast, você acompanha uma conversa sobre a relação entre escola e família no acolhimento de estudantes autistas, com foco na construção de vínculos, no diálogo e nas práticas que favorecem uma educação mais inclusiva. A mediação é da professora da Faculdade de Educação da UFMG e pesquisadora na área de Políticas Públicas de Educação Especial e Inclusão, Adriana Araújo Pereira Borges. Participam da conversa: a pedagoga, mestre em Educação, especialista em Transtorno do Espectro Autista (TEA) e professora do Ensino Fundamental nas redes pública e privada, Natália Novaes; e Keila Alves Pereira, formada em Turismo e Pedagogia, mãe de Arthur David, estudante autista de 11 anos. Ao longo do episódio, o grupo dialoga sobre: * como o autismo se apresenta no cotidiano escolar para além dos diagnósticos; * desafios e possibilidades da inclusão na escola; * o papel da escuta e do diálogo na relação entre escola e família; * experiências de acolhimento vivenciadas por famílias e educadores; * caminhos para fortalecer redes de apoio e promover uma educação mais inclusiva. O Cealecast é o podcast bimestral do Ceale (Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita Magda Soares), da Faculdade de Educação da UFMG.

Neste episódio do Cealecast, apresentamos uma roda de conversa sobre fluência e compreensão de leitura na alfabetização, e reunimos pesquisadoras, professoras da educação básica e uma estudante de Pedagogia. A mediação é da professora da Faculdade de Educação da UFMG e pesquisadora do Ceale, Maria José Francisco de Souza, com a participação da professora da Universidade Federal do Rio Grande do Sul e coordenadora do LÁPIS – Laboratório de Alfabetização, Patrícia Camini, das educadoras da rede pública da Região Metropolitana de Porto Alegre e integrantes do LÁPIS, Luiza Rodeski e Ester Mendes, e da estudante de Pedagogia da UFRGS e bolsista do LÁPIS, Leandra Godoy. A partir de diferentes experiências, o episódio aborda como a leitura se desenvolve para além da decodificação, quais desafios emergem na prática pedagógica e que caminhos podem fortalecer o trabalho com a leitura nos anos iniciais. Confira também no YouTube: https://youtu.be/fG7Egic37ME?si=fud3FMvM0IjBYxUQ O Cealecast é o podcast do Ceale (Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita Magda Soares), da Faculdade de Educação da UFMG.

Em novembro, o Ceale Debate recebe a professora e pesquisadora Adriana Borges (FaE/UFMG) para uma conversa fundamental sobre a inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no contexto escolar. O encontro propõe refletir sobre práticas pedagógicas, políticas educacionais e recursos que podem orientar a atuação docente e fortalecer a participação de estudantes autistas na escola. A transmissão contará com a mediação da professora da Faculdade da Educação da UFMG e pesquisadora do Ceale, Mônica Araújo e será realizada ao vivo no canal do Ceale no YouTube.🎙️ Novo na transmissão ou querendo melhorar? Confira o StreamYard e ganhe $10 de desconto! 😍 https://streamyard.com/pal/d/49496743...

Em 21 de outubro de 2025, o CEALE Debate realizará uma edição especial de celebração dos 30 anos do GPELL – Grupo de Pesquisa e Extensão do Letramento Literário. São três décadas de inúmeras pesquisas e atividades, dentre elas o Jogo do Livro, evento que coloca a literatura infantil e juvenil no centro do debate há 15 edições. Nesta atividade comemorativa, serão destacadas as contribuições históricas do Grupo para a literatura infantil e juvenil em suas diversas formas de expressão, o conceito de Letramento Literário e a formação de professores. 🎙️ Novo na transmissão ou querendo melhorar? Confira o StreamYard e ganhe $10 de desconto! 😍 https://streamyard.com/pal/d/49496743...

Ceale Debate/III Jornada Magda SoaresAlfaletrar: uma proposta para a formação inicial e continuada de professoresO Ceale Debate de setembro integra a III Jornada Magda Soares junto à Editora Contexto e promove uma reflexão sobre a obra "Alfaletrar", ao dar ênfase em suas contribuições para a formação inicial de docentes no curso de Pedagogia e para a formação continuada de professores da educação básica. O diálogo reúne pesquisadoras e professoras que abordarão aspectos teóricos e práticos da alfabetização e do letramento, bem como experiências de aplicação da obra em contextos escolares.O evento ocorre na terça-feira, dia 30/09, às 19h.Te aguardamos!🎙️ Novo na transmissão ou querendo melhorar? Confira o StreamYard e ganhe $10 de desconto! 😍 https://streamyard.com/pal/d/61265227...

No Ceale Debate de agosto, o professor Dr. Júlio Araújo trará, com base em suas pesquisas, um diálogo sobre os algoritmos como textos invisíveis e performativos, que revelam estruturas de poder naturalizadas, como o racismo algorítmico. Ele defende a compreensão dos algoritmos como construções discursivas para analisar seus impactos sociotécnicos, especialmente na educação antirracista da BNCC. Para isso, propõe o Triângulo Discursivo da Textualidade Algorítmica (TDTA), com três dimensões: Texto-Prompt (TP), Texto-Algoritmo (TA) e Texto-Resposta (TR). A metodologia exemplifica um caso de racismo algorítmico no Linkedln e visa promover o letramento algorítmico, desenvolver pensamento crítico e fortalecer a consciência racial.🎙️ Novo na transmissão ou querendo melhorar? Confira o StreamYard e ganhe $10 de desconto! 😍 https://streamyard.com/pal/d/49496743...

Esta pesquisa teve como objetivo investigar como crianças de cinco anos, ainda não leitoras, utilizam as letras iniciais para reconhecer palavras em uma escola municipal de Educação Infantil em Belo Horizonte/MG. A partir da análise de tarefas de leitura oral com palavras familiares e não familiares, verificou-se que as crianças frequentemente usam as primeiras letras como pistas para leitura, principalmente em palavras de valor simbólico, como seus próprios nomes. Além disso, a familiaridade com as palavras depende mais do significado atribuído do que da simples frequência de exposição. Os resultados reforçam a importância de práticas pedagógicas que valorizem o contato precoce com a língua escrita, respeitando as estratégias naturais das crianças na aquisição da leitura.🎙️ Novo na transmissão ou querendo melhorar? Confira o StreamYard e ganhe $10 de desconto! 😍 https://streamyard.com/pal/d/49496743...

Nesta apresentação, Jaqueline Conte aborda o projeto que desenvolve no Doutoramento em Materialidades da Literatura, na Universidade de Coimbra, sobre a remediação – do impresso para o digital – da poesia portuguesa e brasileira para a infância. Apresenta as características e os objetivos do projeto, denominado Tear Poético, e mostra, em primeira mão, o site, em fase final de desenvolvimento.🎙️ Novo na transmissão ou querendo melhorar? Confira o StreamYard e ganhe $10 de desconto! 😍 https://streamyard.com/pal/d/49496743...

Embora as avaliações de acompanhamento do desenvolvimento da fluência de leitura pelas crianças na alfabetização estejam sendo realizadas continuamente nas escolas há alguns anos, esse tema ainda é pouco expressivo na literatura do campo da alfabetização. Neste Ceale Debate, serão discutidos alguns (pré)conceitos pedagógicos que circulam sobre a fluência de leitura, assim como um panorama conceitual para compreensão das dimensões cognitivas e didáticas que impactam especificamente o processo de consolidação da alfabetização. A professora Patrícia Camini apresentará o trabalho que tem realizado no LÁPIS - Laboratório de Alfabetização da UFRGS, há 6 anos, com foco na aquisição e ampliação do repertório didático docente para desenvolver estratégias específicas de fluência de leitura, articulando-as ao desenvolvimento da compreensão.🎙️ Novo na transmissão ou querendo melhorar? Confira o StreamYard e ganhe $10 de desconto! 😍 https://streamyard.com/pal/d/49496743...

No primeiro Ceale Debate de 2025, recebemos a professora Mônica Araújo para compartilhar sua pesquisa no campo da cultura escrita digital. Uma temática bastante atual, pois com as possibilidades de uso de sons e de modos visuais, como a imagem estática e em movimento, propiciadas pelas tecnologias digitais nas criações de obras literárias infantis, as crianças têm lido textos ficcionais de forma diferente da que liam no suporte impresso. Esse tipo de obra possui uma elasticidade de formatos, que vão desde as que se assemelham à literatura impressa às que se parecem aos jogos digitais. Por serem obras multimodais e interativas, há uma alta demanda cognitiva para que a criança consiga construir o sentido do texto a partir das várias camadas semióticas. Além do mais, ela necessita identificar as pistas dos potenciais que os modos semióticos da obra possuem para compreender seu funcionamento e participar dela. A reflexão metacognitiva em torno dos potenciais de cada modo semiótico, como o texto verbal, a imagem estática, a imagem em movimento e o som, pode ser propulsora de significados e contribuir para que a criança monitore cognitivamente as ações que pode realizar para compreender globalmente o texto e o funcionamento da obra lida, criando uma estratégia de leitura adequada para uma compreensão leitora competente.

Em novembro, no Ceale Debate, a professora integrante do Grupo de Pesquisa em Alfabetização (GPA/CEALE), Josiane de Assunção Marcelos, vai apresentar uma pesquisa-intervenção realizada no pós-pandemia, que tem como foco o processo de apropriação da escrita alfabética por crianças do 3º ano do Ensino Fundamental egressas do ensino remoto. O estudo foi realizado no Mestrado Profissional PROMESTRE/FaE/UFMG com orientação da professora e pesquisadora do Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita (Ceale), Valéria Barbosa Machado. A pesquisa investiga como o Programa de Escrita Inventada (PEI) pode contribuir para a superação das dificuldades na escrita alfabética entre crianças que tiveram a formação inicial impactada pelo ensino remoto.

No Ceale Debate de outubro, recebemos a professora Joanna de Castro Magalhães Assenção que, atualmente, integra a gerência de Educação de Jovens e Adultos da Secretaria Municipal de Educação de Belo Horizonte e apresentará resultados de sua pesquisa de mestrado sobre dificuldades no processo de aprendizado do Sistema de Escrita Alfabética na EJA. Será apresentado, também, o recurso educacional que é composto por jogos de consciência fonêmica direcionados a educandos(as) da EJA. A pesquisa foi realizada no Mestrado Profissional, PROMESTRE/FaE/UFMG, sob a orientação da Professora Francisca Maciel.

Em setembro, o Ceale Debate prestará uma homenagem especial à educadora Magda Soares, com foco em suas contribuições para a alfabetização, em conjunto com a II Jornada Magda Soares pela Alfabetização. O evento trará reflexões sobre o método de alfabetização defendido por Magda Soares, suas influências nas propostas pedagógicas voltadas para a alfabetização na escola pública brasileira, e os desafios e perspectivas trazidos pelas pesquisas no campo.

No Ceale Debate do mês de agosto, vamos receber as professoras Mariana Eller e Daniela Montuani para apresentarem a pesquisa de mestrado que teve como objeto de estudo o uso de letras móveis na alfabetização. Serão destacadas, especialmente, a potencialidade desse recurso didático no processo de alfabetização, perspectivas de professoras sobre o seu uso em turmas do 1° ano do Ensino Fundamental e reflexões sobre propostas didáticas e estratégias de mediação docente com as letras móveis.