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Il y a des matins où plus rien de ce qui fait le quotidien d'un chef d'établissement ne compte. Où le drame franchit le portail avant les élèves : un décès, un accident, une violence. Et dans ces moments-là, une personne doit parler, décider, être présente pour toute une communauté, parfois en étant elle-même bouleversée. Pour éclairer cette place si particulière, je reçois Hélène Romano, docteure en psychopathologie clinique, psychologue clinicienne spécialiste du psychotraumatisme, coordinatrice de la cellule d'urgence médico-psychologique du Val-de-Marne et experte auprès du ministère de l'Éducation nationale. C'est elle qui a contribué à bâtir les protocoles de prise en charge des enfants face aux événements traumatiques. Ce n'est pas un cours de psychotraumatologie : c'est une boîte à repères, pensée pour anticiper avant que le drame n'arrive. Ce qu'on aborde, très concrètement : La distinction fondamentale entre deuil et traumatisme, et pourquoi on ne les gère pas de la même façon.Le décès d'un salarié ou d'un élève à l'extérieur : vérifier avant d'annoncer, respecter ce qui appartient à la famille, ne pas « contaminer » l'établissement.L'annonce d'un décès après longue maladie, le « deuil blanc », et le rapport des enfants à la mort selon leur âge.La juste posture du dirigeant : ni sachant, ni démuni ; et pourquoi l'émotion assumée vaut mieux qu'une annonce glaciale.Qui prend soin de celui qui porte ? Le traumatisme vicariant, le trouble de stress post-traumatique différé, et un réflexe trop peu connu : la déclaration d'accident du travail, au cas où.Un message qui traverse tout l'épisode : craquer face à la mort n'est pas une défaillance. C'est être humain. 📚 Ressources & références citées Le site d'Hélène Romano (livres, articles en accès libre) : https://helene-romano.frH. Romano & T. Baubet (dir.), L'école face au traumatisme et à la violence, La Pensée Sauvage, 2011.H. Romano, Dis c'est comment quand on est mort ? Accompagnement des enfants sur le chemin du chagrin, La Pensée Sauvage, 2009.H. Romano, Accompagner le deuil en situation traumatique, Dunod, 2015.J.-M. Horenstein (dir.), Le traumatisme vicariant : étude sur une population de chefs d'établissement, rapport MGEN-Fondation MAIF, 2002 — précieux pour comprendre l'usure du dirigeant.Cet épisode est dédié à mon ami Nicolas, parti trop tôt. 👉 Si cet épisode t'a été utile, abonne-toi et partage-le avec un collègue du monde éducatif. Tu veux réagir ou proposer un sujet ? Écris-moi, ton retour compte vraiment.

Rentrée sous tension : et si votre vrai travail cette année n'était pas de choisir entre les moyens et le sens, mais de tenir les deux ? 🎧 Vous ouvrez le fichier, vous descendez la colonne du regard, et là, le chiffre : moins de moyens que l'an dernier. Une classe menacée, un service qui ne tient plus, un dispositif reporté. Et cette petite musique anxieuse : « Comment je vais tenir, cette année ? » Dans cet épisode, on ne se raconte pas d'histoires. La rentrée 2026 est l'une des plus tendues que notre métier ait connues, et elle percute de plein fouet le cœur de nos établissements : leur projet, leur mission, leur sens. Je défends une conviction : être impeccablement lucide sur les moyens, et farouchement fidèle au sens. Au programme :▪️ Les chiffres de la rentrée 2026 et pourquoi l'enseignement catholique est proportionnellement plus touché▪️ Les deux pièges du chef d'établissement : le gestionnaire sans âme et l'optimiste qui nie le réel▪️ Faire de chaque arbitrage de DHG un acte de mission, pas seulement un acte technique▪️ Annoncer les mauvaises nouvelles avec vérité, sens et égard▪️ Piloter en contrainte : non plus l'exception, mais la nouvelle norme du métier Pour tout chef d'établissement, adjoint ou responsable éducatif qui affronte une rentrée difficile et refuse de laisser les chiffres écrire son récit à sa place. 👉 Abonnez-vous et partagez cet épisode à un collègue qui galère avec sa DHG en ce moment. Sources ayant nourri cet épisode :▪️ SGEC, « Rentrée sous tension » : les chiffres (878 postes rendus, dont 762 au titre de la baisse démographique) et la comparaison de Stéphane Gouraud, 1 poste supprimé pour 12 élèves en moins dans le privé contre 1 pour 28 dans le public. https://enseignement-catholique.fr/rentree-2026/▪️ SGEC, « Gérer la pénurie » : près de 900 postes en moins et les arbitrages menés avec les services académiques. https://enseignement-catholique.fr/gerer-la-penurie/▪️ Interview de Guillaume Prévost, secrétaire général : l'empreinte sociale comme priorité absolue et le contrat d'association présenté comme un joyau, sans lequel l'école risquerait de n'être réservée qu'à quelques-uns. https://lasallefrance.fr/itw-de-guillaume-prevost-secretaire-general-de-lenseignement-catholique/▪️ Café pédagogique, reprenant le communiqué de la CGT Éduc'privé : 762 suppressions dans le privé qui, ajoutées à celles du public, atteignent les 4000 postes annoncés, et la contestation syndicale de l'argument démographique au profit d'une lecture budgétaire. https://www.cafepedagogique.net/2026/02/10/762-suppressions-dans-lenseignement-prive/ Café Pédagogique + 3

Arriver chef d'établissement quelque part : et si votre premier acte de direction n'était pas une décision, mais une écoute ? Ce matin-là, quelques jours avant tout le monde, vous poussez la porte d'une école qui est désormais la vôtre… et qui ne l'est pas encore du tout. Un trousseau de clés dont vous ignorez la moitié, une histoire que vous n'avez pas vécue, une communauté qui vous jauge poliment. Par où commencer ? Dans cet épisode d'ouverture de saison, je défends une thèse à contre-courant : votre légitimité, vous ne la prouverez pas en agissant vite, mais en comprenant juste. On parle de la tentation de prouver, du syndrome du sauveur, de la solitude de l'arrivée et de cette posture d'écoute qui est, en vérité, l'acte de leadership le plus exigeant d'une prise de poste. Au programme :▪️ Écouter l'histoire, les personnes, les documents… et le silence▪️ Les 3 questions à poser à chaque membre de l'équipe▪️ Distinguer ce qui ne peut pas attendre de ce qui doit mûrir▪️ La dimension spirituelle d'une prise de poste dans l'enseignement catholique Pour tout chef d'établissement, adjoint, enseignant ou responsable éducatif qui arrive, ou qui accueille un nouveau collègue cette année. 👉 Abonnez-vous et partagez cet épisode à un collègue qui prend un poste.

Qu’est-ce qui fait réellement la cohérence éducative d’un établissement ? Dans cet épisode, je vous propose de prendre de la hauteur sur une notion souvent évoquée… mais rarement clarifiée. Car la cohérence éducative ne commence pas par des règles ou des dispositifs. Elle prend racine dans une question fondamentale : quelle personne voulons-nous aider à construire chez nos élèves ? À partir de cette réflexion, vous découvrirez comment faire émerger une vision éducative partagée, capable d’aligner les pratiques, de donner du sens aux actions du quotidien et de renforcer la lisibilité auprès des familles. Au programme : • Comprendre pourquoi la cohérence éducative repose d’abord sur une vision de la personne • Identifier les vertus clés à développer chez les élèves (responsabilité, persévérance, coopération, etc.) • Faire de cette réflexion un temps fort de la journée pédagogique de rentrée • Traduire une vision éducative en pratiques concrètes dans la classe et dans la vie de l’établissement • Associer les familles pour renforcer l’impact éducatif Un épisode inspirant et structurant pour remettre du sens au cœur du pilotage, et construire pas à pas une cohérence éducative vivante, incarnée et partagée. Bonne écoute. Pour aller plus loin : Rejoignez la lettre de diffusion dédiée aux chefs d’établissement et enseignants du privé Vous êtes chef d’établissement ou enseignant dans l’enseignement catholique ou privé sous contrat ? Recevez chaque mois des ressources exclusives, des idées pédagogiques concrètes, des outils de pilotage et de communication, ainsi que des témoignages inspirants. ➡️ Inscription gratuite ici Vous réfléchissez à devenir chef d’établissement ? Mon livre « Devenir chef d’établissement » vous aide à comprendre ce rôle, éviter les pièges et vous y préparer concrètement. ➡️ Découvrir le livre. Références Action Éducation, « Publication du nouveau livret de la cohérence éducative. Retour sur les 10 années d’expériences du projet dans le Val-d’Oise », Action Éducation, en ligne, consulté le 11 mars 2026, https://action-education.org/publication-livret-de-la-coherence-educative/Conseil national de l’Enseignement catholique, « Fondamentaux de l’Enseignement catholique », site officiel de l’Enseignement catholique, en ligne, consulté le 11 mars 2026, https://enseignement-catholique.fr/fondamentaux/Direction diocésaine de l’Enseignement catholique de Cambrai, Le projet diocésain de l’Enseignement catholique de Cambrai, Direction diocésaine, 2026, en ligne, consulté le 11 mars 2026, https://www.ddec59c.org/le-projet-diocesain/Enseignement catholique en Fédération Wallonie‑Bruxelles, Mission de l’école chrétienne, document d’orientation, 2021, en ligne, consulté le 11 mars 2026, https://enseignement.catholique.be/wp-content/uploads/2021/07/mec-2021-def.pdfLouvel, Tanguy, Manifeste pour une autre jeunesse, Paris, Salvator, 2026. Présentation de l’ouvrage dans Ouest‑France, « Tanguy Louvel publie son “Manifeste pour une autre jeunesse” », 22 janvier 2026, consulté le 11 mars 2026, https://www.ouest-france.fr/.Ministère des Solidarités et de la Santé, Guide méthodologique pour la mise en œuvre de projets d’accompagnement à la parentalité, s.l., s.d., en ligne, consulté le 11 mars 2026, https://www.parentalite01.fr/wp-content/uploads/Guide-Methodologique-pour-la-mise-en-oeuvre-de-projets-daccompagnement-a-la-Parentalite.pdfPierre, C., « Pour une cohérence éducative : le partenariat entre parents et professionnels », mémoire en travail social, Sociodoc, en ligne, consulté le 11 mars 2026, https://www.sociodoc.fr/236-pour-une-coherence-educative-le-partenariat-entre-parents-et-professionnelsInstitut catholique de Paris, « La coéducation à l’école : clés pour une responsabilité partagée », communication, Collège des Bernardins / ICP, 2023, en ligne, consulté le 11 mars 2026, https://www.icp.fr/html/documents/conf_chd_ief_octobre_2023.pdf

Les chiffres au service de la mission : gouverner avec lucidité « Les chiffres, ce n'est pas mon métier. » Combien de chefs d'établissement le pensent, voire le disent ? Et pourtant, derrière les comptes, les bilans et les forfaits, il y a la liberté d'agir, la stabilité des équipes et la pérennité d'un projet. Bref : la mission. Dans cet épisode, je reçois Charles-Antoine Bichet, expert-comptable et commissaire aux comptes d'OGEC, pour changer notre regard sur les chiffres. Non pas une sanction, mais un récit : celui de la santé d'un établissement, de ses choix, de ses fragilités. Au programme : 🔹 Pourquoi les comptes d'une école racontent une histoire , et comment apprendre à la lire sans devenir expert-comptable 🔹 Les indicateurs incontournables : fonds de roulement, déficit qui dure, investissements… quand s'inquiéter, quand se réjouir 🔹 Les forfaits du premier degré : un point de tension récurrent, vu côté comptes et côté terrain 🔹 Démographie et fusions : comment anticiper la baisse des effectifs plutôt que la subir, et aborder sereinement un rapprochement 🔹 Gouverner avec lucidité, pas par la peur : la transparence financière comme levier de confiance dans la communauté éducative Un échange concret et incarné, pour faire des chiffres un outil de liberté au service du projet éducatif. Retrouve Charles-Antoine sur Linkedin Cet épisode vous a été utile ? Partagez-le à vos collègues, à votre président d'OGEC, à votre bureau. La culture financière ne doit pas être réservée à quelques-uns : c'est une responsabilité partagée.

Dans cet épisode, nous questionnons un temps clé souvent sous-exploité : les portes ouvertes. Comment passer d’une visite classique à une véritable expérience pour les familles ? Comment en faire un levier au service du projet éducatif ? J’accueille Aurélie Paraiso Hinard, cheffe d’établissement, qui a transformé ses portes ouvertes en “Eschool Game” : un parcours immersif où les familles deviennent actrices. Au programme : - Les limites du format traditionnel - Les choix pédagogiques derrière le jeu - L’implication des équipes - Les effets concrets sur les familles… et les inscriptions - Les ajustements après trois années Un épisode concret pour repenser vos portes ouvertes comme un véritable outil de pilotage. Bonne écoute.

Et si l'école avait quelque chose à apprendre des monastères, des collectifs engagés et des communautés qui durent ? Dans une société marquée par l'individualisme et la solitude, le mot communauté revient partout. Mais comment passer d'une simple juxtaposition d'individus à une communauté véritablement vivante ? La question est au cœur de l'enseignement catholique, où l'on parle volontiers de communauté éducative… sans toujours savoir comment la faire exister concrètement. Pour explorer cette question, je reçois Hugo Paul, explorateur de communautés et auteur du livre Faire Tribu. Il est allé à la rencontre de groupes humains très différents, communautés spirituelles, collectifs engagés, groupes structurés, pour comprendre ce qui fait qu'un ensemble d'individus devient une véritable tribu. Au fil de l'échange, nous abordons : la crise du lien qui traverse notre société et le sentiment de vivre les uns à côté des autres plutôt qu'ensemble ;ce qui distingue une organisation d'une communauté vivante ;les ingrédients essentiels d'une communauté qui tient dans le temps (règles, vision, relations) ;le rôle du leader — et comment éviter qu'une communauté ne repose que sur une seule personne ;et surtout, ce que nos écoles peuvent concrètement apprendre de ces communautés.Un épisode inspirant pour tous les chefs d'établissement qui souhaitent renforcer l'esprit de communauté dans leur école. 🌱 🎙️ Pour aller plus loin avec Hugo Paul Le site Faire Tribu : https://www.fairetribu.com/ Sa newsletter : https://www.fairetribu.com/contact 📚 Lectures citées dans l'épisode Comment tout peut s'effondrer, Pablo Servigne : https://www.seuil.com/ouvrage/comment-tout-peut-s-effondrer-pablo-servigne/9782021223316 Anti-chaos : https://izibook.eyrolles.com/produit/12110265/9782212179194/anti-chaos L'entraide selon Pablo Servigne : https://pabloservigne.com/entraide-2/ 💬 Cet épisode vous a inspiré ? Partagez-le autour de vous ! Vous souhaitez réagir ou partager votre expérience de chef d'établissement ? Laissez-moi un message vocal (lien ci-dessous). 📖 Mon livre Devenir Chef d'établissement — 5 questions clés est toujours disponible partout en France. À très bientôt pour un nouvel épisode de Leaders dans l'Enseignement catholique.

Dans cet épisode, François vous propose une démarche concrète, structurée et directement transférable pour construire un thème d’année à la fois clair, fédérateur et incarné dans la réalité de votre établissement. À partir d’une expérience vécue en équipe de direction, vous découvrirez comment prendre le temps de faire émerger du sens, éviter les choix superficiels et engager durablement toute la communauté éducative. Au programme : • Comprendre à quoi sert réellement un thème d’année dans le pilotage éducatif et pastoral • Mener une réunion de comité de direction efficace pour faire émerger des pistes solides • Consulter intelligemment les équipes pour favoriser l’adhésion et la co-construction • Transformer des idées en un thème simple, mobilisateur et incarnable • Passer d’un mot à des actions concrètes dès la rentrée Un épisode très opérationnel, pensé pour vous faire gagner du temps tout en renforçant la cohérence et la dynamique collective de votre établissement. >>> Les ressources mentionnées Si cet épisode vous aide, pensez à le partager à un collègue en pleine préparation de rentrée. Bonne écoute.

Dans cet épisode, Georges Da Costa, chef d’établissement du collège Père Brottier à Blois, partage une expérience concrète de mise en place et de fonctionnement d’une tenue réglementée dans un contexte de diversité sociale et culturelle. Uniforme scolaire, climat scolaire, égalité entre élèves, gestion des différences, relation avec les familles… on sort ici des débats théoriques pour comprendre ce qui change réellement au quotidien. À retenir : • Une mise en place simple une fois le projet construit en conseil d’établissement • Un levier de cohésion et de transmission de valeurs • Une réponse à un besoin éducatif réel • Des effets concrets dès le matin (organisation, apaisement, gain de temps) • Une réalité possible, y compris en zone prioritaire Un échange sans filtre, ancré dans le réel, pour aider les chefs d’établissement et les équipes à y voir plus clair. Retrouvez Georges sur Linkedin https://www.linkedin.com/in/georges-da-silva-a13a03263/ Retrouvez le collège https://saint-vincent-brottier.com/ Références juridiques et institutionnelles Sénat. Port d’une tenue d’établissement scolaire (exposé des motifs). Ce texte est utile pour comprendre les arguments avancés en faveur d’une tenue commune, notamment le sentiment d’appartenance et l’égalité perçue entre élèves. Enseignement Catholique. Règlement intérieur élèves et laïcité. Cette ressource précise qu’un uniforme peut être imposé dans l’enseignement privé sous contrat et rappelle le cadre propre aux établissements catholiques. Vie publique. Abaya, crop-top, uniforme… Les tenues vestimentaires à l’école. Très utile pour replacer le débat dans le cadre du droit scolaire français et des règles applicables dans le public. Ministère de l’Éducation nationale / Académie de Versailles. Laïcité et valeurs de la République - Bibliographie, textes de référence. Bon document d’appui pour retrouver les grands textes de référence autour de la laïcité et des tenues. Références sur les effets de l’uniforme Murray, Richard K. “The Impact of School Uniforms on School Climate.” NASSP Bulletin, 1997. Cette étude montre que les élèves de l’établissement avec uniforme percevaient le climat scolaire comme plus positif sur plusieurs dimensions. Walden University. The Impact of School Uniforms on School Climate. Cette recherche trouve une meilleure perception du climat scolaire dans l’établissement avec uniforme, notamment sur la sécurité et le harcèlement. Revue / synthèse citée par TF1 Info. Une méta-analyse de 2021 évoquée dans l’article indique que l’uniforme peut contribuer à un environnement propice à la réussite, surtout s’il est accompagné d’autres dispositifs. Rapports et synthèses sur les performances scolaires. Des travaux relayés dans les sources consultées soulignent des effets possibles sur l’assiduité, la discipline et le climat d’étude, mais sans faire de l’uniforme une solution miracle. Références sur les inégalités et la mixité Ufapec. L’uniforme scolaire peut-il effacer les inégalités, et est-il adapté à… Cette analyse interroge la capacité de l’uniforme à réduire les écarts visibles entre élèves et à apaiser les tensions liées aux différences sociales. UCAD / article académique. Les uniformes scolaires à l’épreuve des inégalités sociales. Intéressant pour nourrir la réflexion sur l’uniforme comme réponse aux disparités sociales, avec une lecture critique. Vigie de la laïcité. L’uniforme scolaire : un avatar de plus de la nouvelle laïcité. Ce texte apporte une perspective critique sur les usages politiques et symboliques de l’uniforme. Références catholiques et vie d’établissement Enseignement Catholique. Le dossier sur le règlement intérieur rappelle que la liberté vestimentaire est encadrée par le projet éducatif et le règlement, avec une marge plus large dans le privé sous contrat. École catholique Pape-François. Le code vestimentaire de cet établissement illustre la logique éducative et identitaire que peut prendre une tenue commune dans un établissement catholique.

Dans cet épisode de Leaders dans l’Enseignement catholique, François Jourdain reçoit Tanguy Louvel, réalisateur de documentaires et auteur du livre Manifeste pour une autre jeunesse. À partir de ses films et de ses rencontres avec de nombreux jeunes, Tanguy Louvel interroge une question essentielle : que signifie vraiment transmettre aujourd’hui ? Que cherchent les jeunes générations ? Que peuvent encore transmettre les adultes ? Et comment aider une jeunesse en quête de sens à se construire intérieurement dans un monde qui change très vite ? Un échange profond et inspirant pour tous les éducateurs qui souhaitent redonner toute sa place à la transmission. Sa chaine Youtube : ttps://www.youtube.com/user/tanguylouvel Son livre : https://editions-salvator.com/accueil/12201-manifeste-pour-une-autre-jeunesse.html Linkedin : https://www.linkedin.com/in/tanguy-louvel-b1316a387/ Conseils lecture : Les intelligences multiples de Howard Gardner chez Retz Pensez à vous abonner au podcast Leaders dans l’Enseignement catholique et à partager cet épisode autour de vous.

Des chiens dans l’école ? À première vue, l’idée peut surprendre. Et pourtant, à l’Institution Saint-Jean à Colmar, ce choix audacieux est devenu un véritable levier éducatif. Dans cet épisode de Leaders dans l’Enseignement catholique, je reçois Philippe Haas, chef d’établissement coordinateur, qui a fait entrer la médiation animale au cœur de son projet d’établissement. Avec lui, nous explorons sans détour les coulisses de cette initiative : son origine, ses objectifs, ses conditions de mise en œuvre… mais aussi les doutes, les résistances et les questions très concrètes qu’elle soulève. Pourquoi introduire des chiens dans un établissement scolaire ? Quels besoins cela vient-il toucher chez les élèves ? Comment encadrer une telle présence en garantissant sécurité, respect et adhésion de tous ? Et surtout : quels effets réels observe-t-on sur le climat scolaire, les relations et le bien-être des communautés éducatives ? Au fil de l’échange, Philippe Haas partage une expérience incarnée, lucide et profondément inspirante. Il montre comment la présence animale peut devenir un puissant outil au service de l’apaisement, de l’inclusion et du lien. Un épisode concret, qui ouvre des perspectives nouvelles pour tous les chefs d’établissement en quête de solutions humaines, ajustées et profondément éducatives. Ressources évoquées dans l’épisode : - Programme PECCRAM (prévention des morsures et connaissance du chien) - Formation d’éducateur canin comportementaliste (Esprit Dog) - Formation chiens visiteurs (Activités Canines) - Certificat de sociabilité et d’aptitude à l’utilisation (Centrale Canine) Un épisode à écouter avec curiosité… et peut-être l’envie d’oser autrement. Retrouvez Philippe Haas sur Linkedin

Quand l’année scolaire se remplit trop vite, ce n’est pas seulement un problème d’agenda : c’est le climat de l’établissement, la fatigue des équipes et la lisibilité pour les familles qui en pâtissent. Dans cet épisode très concret, François propose une méthode simple pour construire un calendrier scolaire cohérent, équilibré et réellement pilotant. Comment identifier les incontournables, répartir intelligemment les temps pastoraux, pédagogiques et institutionnels, éviter la surcharge des périodes sensibles et associer les équipes à la construction de l’année ? Vous découvrirez une démarche en trois passes, des repères pratiques pour choisir les bonnes dates, et des outils pour transformer le calendrier en véritable levier de management et de cohérence éducative. Un épisode “boîte à outils” pour planifier plus tôt, alléger la charge des équipes et donner du sens au rythme de l’année scolaire.

Dans un contexte de contrôles renforcés, cet épisode aide les chefs d’établissement à comprendre ce que l’État vérifie réellement et comment s’y préparer sans s’épuiser. Pédagogique, administratif, financier : vous verrez les points sensibles, les risques concrets et surtout les outils simples pour anticiper sereinement. Un épisode de terrain pour transformer le contrôle en levier de pilotage, sécuriser votre organisation et rester concentré sur l’essentiel : les élèves et les équipes. Document à retrouver sur le blog

Recruter, c’est faire entrer quelqu’un. Fidéliser, c’est lui donner des raisons de rester. En ce début 2026, la pénurie d’enseignants se ressent partout : recrutement sous tension, remplacements fragilisés, usure des équipes… Dans cet épisode, je vous propose un laboratoire d’idées 100% terrain : un brainstorming structuré, de la stratégie la plus simple à la plus innovante, pour attirer des candidats et, surtout, stabiliser vos équipes dans la durée. Attention : tout ce qui suit est une réflexion, pas une liste de dispositifs déjà déployés. L’objectif est de vous aider à choisir, adapter, tester, mesurer. Au programme : Le contexte actuel (janvier–février 2026) en quelques repères fiables La grille “venir / rester” : ce qui fait basculer un recrutement… et ce qui fait tenir une équipe 35 idées concrètes classées du moins innovant au plus innovant : – Fondations d’accueil et d’intégration (30 jours, référents, boussole d’équipe) – Recruter mieux avec les mêmes canaux (annonces, entretiens, transparence, vivier reconversions) – Fidéliser par l’organisation du travail (charge invisible, réunions, communication interne) – Attractivité par la culture et le collectif (projet éducatif, relation aux familles, ambassadeurs) – Innovations “mécaniques” (micro-formations, parcours 3 ans, vivier inter-établissements) – Innovations de modèle (résidence enseignante, studio pédagogique mutualisé, postes hybrides)Exercice proposé en fin d’épisode : Choisissez 1 action à lancer en 7 jours, 1 action à tester sur 6 semaines, et 1 chantier à étudier à l’échelle d’un réseau. Si vous souhaitez prolonger : envoyez-moi vos retours d’expérience. Je préparerai une partie 2 à partir de vos tests (ce qui a marché, ce qui a coincé, ce que vous avez ajusté). Sources citées dans l’épisode – Ministère de l’Éducation nationale : Concours de recrutement des professeurs des premier et second degrés 2026 (hausse des inscriptions, chiffres public/privé, réforme bac+3). Ministère de l'Éducation nationale – Ministère de l’Éducation nationale : Concours enseignants de la session 2025 (données de concours et éléments de bilan). Ministère de l'Éducation nationale – Devenirenseignant.gouv.fr : Données statistiques des CRPE, session 2025 (inscrits, présents, admissibles, admis, public et privé sous contrat). devenirenseignant.gouv.fr – Sénat : Rapport “Remplacement des enseignants” (constats, chiffres, recommandations, financements). Sénat+1 – Vie-publique : Synthèse du rapport sénatorial sur le remplacement (données clés, temps scolaire perdu, évolution des absences non remplacées). vie-publique.fr – Cour des comptes : “Le temps d’enseignement perdu par les élèves au collège” (décembre 2025). Cour des Comptes+1 – AEF info : Lecture du rapport de la Cour des comptes, focus sur l’évolution des congés maladie ordinaires au collège. AEF info – SNES-FSU : Analyse des postes non pourvus aux concours 2025 (éléments syndicaux). SNES-FSU – Le Monde : Articles de contexte sur les pénuries et disparités territoriales (2025). Le Monde.fr+1

Dans cet épisode de « Leaders dans l’Enseignement Catholique », nous abordons une question centrale pour l’école d’aujourd’hui et de demain : comment former des leaders profondément humains, capables de discernement, de coopération et de responsabilité, dans un monde marqué par l’accélération technologique et l’essor de l’intelligence artificielle ? Pour nourrir cette réflexion, j’ai le plaisir de recevoir Nicolas d’Hueppe, entrepreneur, auteur, coach et médiateur. À travers son parcours et son expérience auprès de dirigeants, d’équipes et de jeunes, il nous partage sa vision de l’éducation du cœur et du leadership humain. Au fil de l’échange, nous explorons :– ce que recouvre réellement l’éducation du cœur et pourquoi elle est devenue indispensable aujourd’hui,– les leviers concrets pour développer l’intelligence émotionnelle, relationnelle et le discernement chez les jeunes, notamment au lycée,– les compétences humaines essentielles dans le monde professionnel actuel,– les défis et les opportunités que pose l’intelligence artificielle pour l’éducation,– le rôle clé des chefs d’établissement pour accompagner leurs équipes et préparer les élèves à un monde où technologie et humanité doivent cohabiter. Un épisode inspirant, ancré dans le réel, qui invite à remettre l’humain au centre de nos pratiques éducatives et de nos responsabilités de leaders. Pour aller plus loin :Site de Nicolas d’Hueppe : https://www.nicolas-dhueppe.com/LinkedIn : https://www.linkedin.com/in/nicolasdhueppe/ Bonne écoute, et merci de faire vivre autour de vous « Leaders dans l’Enseignement Catholique ».