Advertise on podcast: Spelen met Engels

In deze podcast krijg je tips om kerndoel 34A te integreren in je Engelse lessen.  🎯Kerndoel 34A  De leerling verkent passende aanpakken voor het leren van Engels. Het gaat hierbij om: • kennismaken met het leren van en het communiceren in het Engels als vreemde taal; • inzetten van digitale hulpmiddelen bij het leren van Engels; • inzetten van het eigen meertalige repertoire om Engels te leren: actieve en passieve beheersing van talen, taalvariëteiten, woorden en uitdrukkingen. 1. Gebruik de eigen taal als hulpmiddel.  - Hoe doe je dat bij jonge kinderen? Doen & ervaren.  - Hoe doe je dat bij oudere kinderen? Talenpaspoort, cognaten, voorkennis, leenwoorden, translanguaging, strategieën.  2. De Engelse taal -Eén taal met verschillende varianten -Woorden & uitdrukkingen vergelijken Bekijk ook het Webinar over de nieuwe kerndoelen en ontvang gratis het document 'Doelen voor engels op de basisschool'.  👉🏼WEBINAR NIEUWE KERNDOELEN ENGELS 👉🏼DOELEN VOOR ENGELS OP DE BASISSCHOOL

Op de IATEFL conferentie in Brighton, volgde ik de workshop 'Playtime and pedagogy' van Jen Dobson. In deze podcastaflevering deel ik de vijf 'stepping stones' die zij als onmisbaar ziet bij het geven van Engels aan kinderen tussen de 3 en 6 jaar.  1. Oracy (2.57-7.43 min): communication & translanguaging 2. Purpuseful play (7.44-14.36 min): child-directed, educator-directed, educator-guided 3. Families as partners (14.37-16.44): how to connect home and school 4. Growing practitioners (16.45-19.05 min): group teachers and subject teachers 5. Magic materials (19.06-23.30): multiple tips Luister ook deel 1 van Engels met kleuters: klik hier -Online cursus: Van moeizaam naar moeiteloos Engels -Online cursus: Van prentenboek naar lessenserie -E-book: Flashcard Fun!

Steeds meer scholen beginnen met Engels in groep 1. Waarom is dat eigenlijk zo? Heeft dat dan geen negatief effect op het leren van Nederlands? En hoe pak je het aan? Wat hebben kleuters nodig om een tweede taal te verwerven en wat werkt juist averechts? In deze podcast deel ik enkele belangrijke inzichten. 1. De 5 verschillen tussen kleuters en oudere kinderen 2. De 3 belangrijkste elementen voor een rijke taalomgeving 3. Tips voor de juiste didactiek Kijk ook eens bij:  - Bundel Act it out! & Act it out more! - Online cursus 'Van prentenboek naar lessenserie' - 12 YouTube kanalen voor kleuters - Blog Engels met kleuters

'Emergent language' is spontane, onverwachte taal die leerlingen produceren of nodig hebben tijdens de Engelse les, omdat ze willen communiceren, iets willen vragen of iets willen uitleggen. De leerkracht bespreekt, verkent en/of herformuleert deze taal samen met de leerling. In deze podcast ga ik in op:  - hoe leerlingen kunnen leren van de verschillende fouten die ze maken - hoe leerlingen alternatieve manieren bedenken om dezelfde betekenis uit te drukken - hoe leerlingen kunnen leren van vragen die ze stellen Ik vertel kort iets over de theorie van 'emergent language' en ga daarna in op de taal waar je als leerkracht mee werkt:  - Taal die misverstanden veroorzaakt - Interactionele vaardigheden die relevant zijn voor de les - Hoogfrequente taal - Fouten die vaak voorkomen in het Engels  - Taak- of themaspecifieke taal - Taal beïnvloed door de moedertaal - Taal die de leraar of leerling interessant of nieuw vindt Welke condities zijn er nodig om aandacht te geven aan emergent language en wat heb jij als leerkracht nodig?  Veel plezier met luisteren en met het toepassen van de tips.  Link naar het beoordelingsformulier

Ik was een week in Brighton voor de conferentie van IATEFL, mede dankzij een beurs van Levende talen https://levendetalen.nl/talensecties/sectie-engels/.  In dit eerste deel van een serie, vertel ik de sessies die ik volgde op de eerste conferentiedag.  0.00-7.30 min.: Waarom ik naar Brighton ging, wat ik in Brighton heb gedaan, wat IATEFL precies inhoudt, hoe ik mij voorbereidde op de conferentie.  7.31-9.08 min.: Mijn mening over de sessies die ik op dinsdag 21 april volgde en waarom ik de volgende dag besloot om op een andere manier te kiezen. 9.09-14.59 min.: Sessie 1 Hoe creëer je meer output bij kinderen? Hoe methodes vooral zijn verbeterd op het gebied van input, maar dat de outputfase nog weinig creatief en communicatief is.  15.00-21.41 min.: Sessie 2 Mindfulness, zelfvertrouwen, de tijd nemen om te evalueren. Hoe kun je met weinig tijd toch stilstaan bij hoe kinderen zich voelen?  21.42-29.51 min.: Sessie 3 De 4 C's voor 21e-eeuwse vaardigheden. Vier werkvormen bij Creativity, Critical thinking, Communication, Collaboration.  29.52-31.10 min.: Sessie 4 Van beginner naar confident speaker. Enthousiaste spreker, maar geen inspirerende sessie.  31.11- 34.09 min.: Sessie 5 Puzzels in je Engelse lessen. Leerlingen werken samen aan een op een-probleem-gebaseerde taak en moeten logisch denken, kritisch denken, samenwerken en in het Engels overleggen om tot een oplossing te komen binnen een bepaalde tijd (voorbeelden uit de methode 'Break out!').  34.10-40.33 min: Sessie 6 Van concreet naar abstract. Hoe je eerst leerlingen iets laat ervaren, voordat je de theorie uitlegt ('anchored input model'). En hoe leerlingen een taal veel beter onthouden en kunnen toepassen als je werkt met chunks en vaste uitdrukkingen ('familiar patterns').  40.34-50.05 min.: Sessie 7 Spelletjes tijdens je Engelse les. Vier werkvormen, waaronder een klassikale werkvorm met flashcards (zie ook e-book Flashcard fun!), een flashcardspel met dobbelstenen (zie ook e-book Flashcard fun!), een kringactiviteit met een bal (zie ook e-book Woordenschat werkvormen), een kringactiviteit met terugtellen.  50.06-50.57 min.: Afsluiting Hopelijk heb je hier inspiratie uit kunnen halen. Er volgt nog véél meer in deel 2!

In deze eerste aflevering van schooljaar 2025-2026 vertel ik hoe je de grammaticaregel 'adverbs of frequency' kunt aanbieden en oefenen in groep 5, 6, 7 en 8 of in de brugklas. Deze regel komt uitgebreid aan bod in de online cursus 'Spelen met grammatica'.  Heb je interesse in deze cursus en zou je wel €50,00 korting willen ontvangen? Meld je dan aan voor de interesselijst! Als je dat vóór 3 februari 2026 doet, ontvang je de korting én een extra spel.  SPELEN MET GRAMMATICA

Waarom stop ik met de online cursus 'Spelen met Engels 1'? Een cursus die ik met zoveel plezier heb gemaakt en waar zoveel leerkrachten profijt van hebben (gehad). Ik vertel het je in deze laatste aflevering van dit schooljaar (2024-2025).  Ook ga ik heel gedetailleerd in op wat de cursus precies inhoudt, omdat je er nú nog gebruik van kunt maken!  En wel met een korting van maar liefst 62%.  Ik leg uit wat je per module kunt verwachten, welk materiaal je er allemaal gratis bij krijgt en hoe lang je toegang houdt tot deze zeer uitgebreide cursus.  IK HEB INTERESSE Als je na het luisteren van deze podcast twijfelt over deelname aan deze cursus, neem dan gerust contact met mij op. Ik beantwoord al je vragen. Ik weet zeker dat je Engelse lessen nooit meer hetzelfde zullen zijn en dat je leerlingen met veel meer plezier en zelfvertrouwen Engels zullen leren. Deze cursus komt niet meer terug, dus profiteer van deze hoge korting!

Hoe zit nu met het aanleren van grammaticaregels op de basisschool? Wel of niet doen? Wat zijn redenen om er niet aan te beginnen en wat zijn redenen om tóch met enkele regels aan de slag te gaan? En áls je dat gaat doen, in welke groep begin je dan?  In deze aflevering bespreek ik eerst enkele quotes die je misschien zelf wel eens hebt gehoord of gedacht. Daarna leg ik het verschil uit tussen taalverwerving en taalonderwijs. Met die informatie snap je beter waarom het aanleren van grammatica soms gewoon zonde van je tijd is.  Ben jij leerkracht in de bovenbouw? Schrijf je dan in voor de interesselijst voor de online cursus 'Spelen met grammatica'. Je ontvangt €50,00 korting én een extra spel: INTERESSELIJST SPELEN MET GRAMMATICA Doe je trouwens al mee met 'Elke dag Engels'? We starten op 5 januari 2026!

Als jij goed bent in Engels en dus continu Engels spreekt, betekent dit automatisch dat jouw leerlingen Engels leren? Oftewel: Is Engelse input altijd goed, no matter what? In deze aflevering leer je meer over instrumenteel doeltaalgebruik: hoe je begrijpelijk Engels spreekt, zodat leerlingen er ook daadwerkelijk van leren. Met praktische tips over tempo, herhaling, 'segmenting' en receptieve & productieve denktijd.  Zo word je bewuster van hoe jij Engels praat tijdens de Engelse lessen en kun je beter afstemmen op het niveau van je leerlingen. Daarmee wordt het leerrendement groter. Dat geldt natuurlijk ook voor elke andere vreemde of tweede taal waarin jij lesgeeft!  E-book: Woordenschat werkvormen

- Wat kun je allemaal doen met een handpop? - Hoe zorgt een handpop ervoor dat je lessen interactiever en levendiger worden? - Hoe zorg je ervoor dat het geen belemmering is, maar juist een toevoeging? In deze aflevering deel ik tips en geef ik voorbeelden om optimaal resultaat te halen uit het gebruik van een handpop.  Je kunt een handpop zó in zetten dat je Engelse lessen interactiever worden en dat je je er zelf ook een stuk comfortabeler bij voelt.  En download de tips dan gelijk via deze link:  Gratis download: Handpoppen

Regelmatig vertel ik leerkrachten dat ze 'gewoon' uit hun comfortzone moeten stappen en iets nieuws moeten doen, zoals bijvoorbeeld continu Engels praten als je Engels geeft. Ook al hoor je jezelf fouten maken, ook al voel je je onzeker: gewoon doen! En dus werd het tijd dat ik ook eens uit mijn veilige bubbel van 'vakleerkracht Engels' stapte. Ik was twee dagen juf van groep 3,  met alle gevolgen van dien ;-).  In deze aflevering hoor je hoe het kwam dat ik ineens groepsleerkracht was, hoe ik minsommen en luchtwoorden probeerde uit te leggen, hoe ik helemaal kapót was na twee dagen en waarom ik nu nog meer respect heb voor leerkrachten in het basisonderwijs.    PS. Heb jij je al aangemeld voor het gratis webinar van donderdag 15 mei?

Laten we dyslexie niet langer als stoornis zien, maar als een andere manier van denken. In deze aflevering vertel ik wat meer over conceptueel versus lineair denken en over hoe dyslectische leerlingen liever leren. Dit doe ik o.a. met behulp van het boek 'O dat is leuk!' van Anne-marie Hartmann.  Ook geef ik 15 tips over hoe je nu het beste kunt omgaan met dyslectische leerlingen in je Engelse lessen. Pen en papier bij de hand voor ruim een half uur inspiratie!  Lees ook:  - BLOG 'ENGELSE UITSPRAAK OEFENEN' - BLOG 'DYSLEXIE' (50 HOOGFREQUENTE WOORDEN) - BLOG 'WEETJES OVER DE ENGELSE TAAL'

Een werkvorm voor groep 6, 7 en 8 uit mijn nieuwste e-book 'Let's talk!'. Het enige dat je nodig hebt zijn enkele ansichtkaarten of plaatjes van internet. Een een schaar :-).  Ook vertel ik wanneer je deze (en andere spreekvaardigheidsopdrachten) het beste kunt inzetten. Veel plezier met luisteren!  Het e-book is tot 7 maart 2025 in de aanbieding: https://spelenmetengels.nl/product/lets-talk/

Ik ging ervan uit dat mijn leerlingen al een basiskennis zouden hebben van het thema 'My family' en dus maakte ik de fout om weinig tot geen voorkennis te activeren. Ook had ik niet voldoende kaders gegeven voor een bepaalde opdracht, waardoor de hele les in complete chaos verliep.  Wat er precies gebeurde en hoe ik daarmee omging, hoor je in deze korte aflevering! Heb jij je al ingeschreven voor het gratis webinar op woensdag 5 maart? Klik op de link voor meer informatie:  GRATIS WEBINAR

Wat kun je allemaal doen met dobbelstenen en welke dobbelstenen zijn er? In deze aflevering krijg je allerlei werkvormen aangereikt om te spelen met Engels met dobbelstenen: - Gewone dobbelstenen - Dobbelstenen met insteekhoezen - Dobbelstenen met  'prompts' (voor schrijven, lezen en spreken) - Dobbelstenen met afbeeldingen (zoals story cubes) Handige websites - Learning resources - Toy academy - Eelke Verschuur - Educatheek