Advertise on podcast: Starpbrīdis

Lai varētu pilnvērtīgi strādāt, svarīgi ir prast atpūsties. Sadegt ir skaisti, ja tā ir dzeja, bet ne reālajā dzīvē. Vai mēs protam atpūsties? Kādi ir izplatītākie maldi, kad domājam par "nogurumu" un "atpūtu"? Skola2030 piecpadsmito klausāmsarunu vada Anna Zaula, Skola2030 iekļaujošas izglītības jomas vecākā eksperte. Sarunā piedalās Elīna Apsīte, Skola2030 Kultūras izpratnes un pašizpausmes mākslā jomas vadītāja un Aldis Zauls, biznesa treneris un konsultants.

Aprīlī visos Latvijas reģionos notiek tiešsaistes konferences, kurās gandrīz 700 skolotāji dalīsies ar saviem pieredzes stāstiem. Mācīšanās vienam no otra, savstarpējais atbalsts izglītības jomā ir ļoti nozīmīgs, jo mēs visi esam ceļabiedri. Tāpēc Skola2030 klausāmsarunu 14. epizodē runājam par sadarbību — kāpēc reizēm tā notiek viegli un pašsaprotami, bet citreiz – kā pa celmiem.   Mūsu viešņas ir Anna Andersone, jaunuzņēmēja un biedrības Riga TechGirls vadītāja un Laila Zinberga, Rīgas 64.vidusskolas matemātikas skolotāja. Sarunu vada Anna Zaula, Skola2030 iekļaujošas izglītības jomas vecākā eksperte.

Sabiedrībā daudz runājam par augstu sasniegumu sportu, taču ar sportu profesionāli nodarbojas pavisam neliela iedzīvotāju daļa. Ļoti bieži runājam par talantiem, par to, kā izaudzināt NBA vai NHL spēlētāju, taču vienlaikus dzirdam un skolās novērojam, ka jauniešu fiziskā veselība nav iepriecinoša un ir bieži atbrīvojumi no sporta stundām. Kāds īsti ir sporta stundu uzdevums skolās? Kāpēc sporta stundās likumsakarīgi mācīt arī drošību un veselību? Kā tas iespējams jaunā satura ietvaros? Kā motivēt bērnus sportot vairāk un pareizi? Ko tas viņiem dod arī tad, ja viņi neizvēlēsies savu turpmāko dzīvi saistīt ar profesionālo sportu? Šajā epizodē sarunājas Uģis Joksts, moderators, LTV žurnālists un divu bērnu tēvs, Maija Priedīte, Valmieras Valsts ģimnāzijas sporta skolotāja ar 34 gadu pieredzi un viena no autorēm jaunajam mācību saturam priekšmetā "Veselība un fiziskās aktivitātes", kā arī Laila Ušacka, sporta medicīnas rezidente, pasniedzēja Sporta izglītības aģentūrā, sertificēta florbola trenere. Sarunas pieturpunkti 2:30 Kā radīt bērniem interesi par mērķtiecīgu, fizisku aktivitāti? 7:50 Vai tiešām šobrīd bērni ir tizlāki? 9:50 Kāda loma bērna dzīvē ir sporta stundām fizisko aktivitāšu veicināšanai? 17:23 Vai veselību un drošību var iemācīt sporta stundā? 22:40 Kādi ir priekšnoteikumi, lai sporta skolotāji varētu īstenot jauno mācību pieeju un  saturu? 28:30 Kustības citās mācību stundās un ārpus stundām 36:01 Kā fizisko aktivitāšu lomu "aiznest" uz mājām? 42:06 Kā bērnu vērtēs sporta stundās?

Šī saruna veltīta Valsts izglītības satura centra projekta "Kompetenču pieeja mācību saturā" jeb Skola2030 piecgadei. Tajā atskatāmies uz projekta pirmsākumiem, dažādu iesaistīto cilvēku pieredzēm, lielākajiem izaicinājumiem un to, kā COVID-19 ietekmēja projekta satura un pieejas ieviešanu.  Sarunu vada Skola2030 mācību satura ieviešanas vadītāja Zane Oliņa. Sarunā piedalās agrākais Valsts izglītības satura centra vadītājs Guntars Catlaks (šobrīd strādā pasaules izglītības un zinātnes darbinieku arodbiedrību federācijā), Skola2030 mācību satura izstrādes vadītājs, Rīgas 72. vidusskolas ķīmijas skolotājs, direktora vietnieks Pāvels Pestovs un Rīgas 7. pamatskolas direktore un skolotāja Inta Ozola.

Klausāmsarunā Skola2030 vecākā eksperte, izglītības konsultante Inga Pāvula sarunājas ar Liepājas Valsts 1. ģimnāzijas ilggadējo direktoru Helviju Valci. Sarunā pārrunājām, kāda ir skolas vadītāja loma, kāda ir Helvija Valča pieredze, esot skolas vadītāja lomā jau gandrīz 30 gadus, kādas pārmaiņas ir piedzīvojusi viņa vadītā skola un kā tās virzīt.

Desmitajā klausāmsarunā Skola2030 vecākā eksperte, Ogres 1. vidusskolas skolotāja Ilze Mazpane sarunājas ar Mežciema pamatskolas direktori Andu Priedīti un Skola2030 vecāko eksperti, izglītības konsultanti Ingu Pāvulu. Šajā sarunā pārrunājām to, kādi ir populārākie mīti par harismu, vai introverts cilvēks var būt labs skolotājs, kas īsti mūsdienās ir labs skolotājs, kā tajā visā iekļaujas autentiskums un vēl citas svarīgas nianses par un ap harismu.   Sarunas pieturpunkti 2:20 Vai skolotājam ir jābūt harismātiskam? 6:10 Kādi ir populārākie mīti par harismu? 11:40 Vai var būt labs introverts skolotājs? 17:22 Vai skolotājam ir svarīgi būt uzmanības centrā mācību stundas laikā? 22:18 Kas mūsdienās ir labs skolotājs? 37:14 Kā skolotājam būt autentiskam? Vai tas ir iespējams? 46:10 Kā caur auteniskumu parādās dažādi harismas veidi?

Klausāmsarunā Skola2030 vecākā eksperte, Ogres 1. vidusskolas skolotāja Ilze Mazpane sarunājas ar Rīgas Valsts klasiskās ģimnāzijas direktoru Romanu Alijevu un problēmrisināšanas eksperti, RIIMC pasniedzēju Ilzi Stobovu. Šajā reizē pārrunājām to, kā vislabāk risināt problēmsituācijas, kas ir pats grūtākais tās risinot, kā vislabāk mācīt problēmrisināšanas prasmes un to, kas ir labs problēmrisinātājs.    Sarunas pieturpunkti 4:07 Kas ir pats grūtākais problēmrisināšanas situācijās? 21:26 Stratēģijas, kā labāk risināt problēmsituācijas 33:09 Kā skolēniem vislabāk mācīt problēmrisināšanu? 49:50 Kāds ir labs problēmrisinātājs? 1:02:05 Kā dzīvē ieviest problēmrisināšanas stratēģijas?

Klausāmsarunā Skola2030 vecākā eksperte, Ogres 1. vidusskolas skolotāja Ilze Mazpane sarunājas ar publicistu, filozofu un Latvijas Universitātes Vēstures un filozofijas fakultātes docentu Arti Sveci, kā arī Draudzīgā Aicinājuma Cēsu Valsts ģimnāzijas direktoru, vēstures skolotāju Oskaru Kaulēnu. Sarunas ietvaros dalībnieki pārrunāja to, kas ir kritiskā domāšana, kādi ir populārākie mīti par to, kā to attīstīt gan sevī, gan palīdzēt attīstīt citiem. Sarunas pieturpunkti 2:45 Kas ir kritiskās domāšana? Ar ko tā atšķiras, piemēram, no radošās domāšanas? 7:55 Kādi ir mīti par kritisko domāšanu un kā tos lauzt? 21:05 Vai pietiktu, ja skolās vienkārši ieviestu kritiskās domāšanas stundas? 27:30 Kā "pārdot" kritisko domāšanu? 39:15 Kā sākt domāt kritiski? 45:10 Kā palīdzēt attīstīt domāšanas prasmes skolēniem/studentiem?

Klausāmsarunā Skola2030 vecākā eksperte, Ogres 1. vidusskolas skolotāja Ilze Mazpane sarunājas ar UNESCO Latvijas Nacionālās komisijas ģenerālsekretāri Baibu Moļņiku un Latvijas Universitātes Pedagoģijas, psiholoģijas un mākslas fakultātes asociēto profesori, Skola2030 eksperti Austru Avotiņu. Sarunas ietvaros dalībnieces diskutēja par to, kas īsti ir kultūra, kā to mācīt un vērtēt, ko darīt ar tiem skolēniem, kas jūtas atvešināti no kultūras, kāda ir skolotāja loma šajā procesā.   Sarunas pieturpunkti 2:26 Ko mēs saprotam ar vārdu "kultūra"?  8:54 Kāpēc domāt par kultūru? 14:17 Kas ir kultūras izpratne un izpausme? Kā mācīt kultūru? 24:32 Kā vērtēt kultūrā? 33:32 Kāpēc ir skolēni, kuri jūtas atsvešināti no kultūras? 44:15 Kāda ir skolotāja loma kultūras mācīšanā? 46:39 Ko darīt skolotājam, lai kļūtu par autoritāti skolēnu acīs? 54:35 Piedzīvot, nevis mācīt kultūru

Klausāmsarunā "Kā mācīt un mācīties gramatiku bez smaguma?" sociolingviste, Rēzeknes Tehnoloģiju akadēmijas profesore Sanita Martena sarunājas ar Rēzeknes Valsts 1. ģimnāzijas latviešu valodas, literatūras skolotāju Indru Gailīti un grāmatu "Autentiski teksti valodas apguvē", "Ceļvedis pilsētu tekstu izpētē" autori, kā arī latviešu valodas pasniedzēju Vašingtonas Universitātē Sietlā Solvitu Berru. Sarunas ietvaros tika apskatītas tādas tēmas, kā, kas ir gramatika, kādus tekstus izmantot latviešu valodas mācību stundās, kā arī, kā padarīt vieglāku gramatikas apgūšanu. Klausieties, diskutējiet, domājiet līdzi un iedvesmojieties darīt.   Sarunas pieturpunkti 3:15 Kas ir gramatika?  8:11 Kā skolēni uztver gramatikas mācīšanos?  15:01 Ko darīt, lai latviešu valodas stundās ienāk vairāk "reālās dzīves"? 26:10 Pilsētvides tekstu izmantošana latviešu valodas mācīšanā  36:25 Kā izvēlēties tekstus latviešu valodas mācīšanai? 42:10 Kāda ir atšķirība starp "veco" un "jauno" latviešu valodas metodiku?  48:08 Kurā brīdī skolēni var mācīties gramatiku bez konteksta? 54:30 Kā gramatikas mācīšanos padarīt vieglāku?

Šajā klausāmsarunā "Skola2030" mācību satura ieviešanas vadītāja Zane Oliņa sarunājas ar Jaunā Rīgas teātra aktieri Vili Daudziņu un agrāko Nacionālo bruņoto spēku komandieri, bijušo Latvijas militāro pārstāvi NATO un ES, ģenerālleitnantu Raimondu Graubi. Sarunas ietvaros tika apskatītas tas, kas ir nacionālā apziņa, kā tā veidojas, kā to kopt, kā arī, kāda ir mūsdienu jauniešu lojalitāte savai tautai un kāda ir latviešu valodas nozīme nācijas apziņā. Klausieties, diskutējiet, domājiet līdzi un iedvesmojieties darīt. Sarunas pieturpunkti 2:14 Kas ir nacionālā apziņa? Kā ikdienā izpaužas nacionāla apziņa un kā to kopt? 8:20 Kas ir tās dzīves pieredzes, kas veicina nacionālo apziņu? 16:00 Kā mūsdienās veidot nacionālo apziņu jauniešos? 19:10 Kāpēc Jaunā Rīgas teātra izrāde "Vectēvs" ir tik skatīta, arī no jauniešu puses? 25:56 Kā mācīt vēsturi un valodas, lai uzrunātu jauniešus? 35:26 Vai mūsdienu jauniešos ir lojalitāte savai tautai? 49:05 Kāda ir latviešu valodas nozīme nācijas apziņā? 54:25 Ko mēs varam darīt, lai apziņa pret savu valsti un kopienu būtu stiprāka? 

Ceturtajā klausāmsarunu epizodē Latvijas Universitātes pasniedzēja un Skola2030 vecākā eksperte Madara Kosolapova sarunājas ar Liepājas Raiņa 6. vidusskolas direktoru, personiskās līderības treneri Kārli Strautiņu un Skola2030 vecāko ekspertu, Babītes vidusskolas datorikas un programmēšanas skolotāju Kristapu Muižnieku. Sarunas ietvaros dalībnieki pārrunāja to, kāpēc svarīgi tehnoloģijas mācīt skolā, kādas ir biežākās kļūdas, ieviešot jaunas tehnoloģijas skolā, kādi ir ieguvumi un zaudējumi no tehnoloģijām, kā arī vairākus svarīgus aspektus par un ap jēgpilnu tehnoloģiju izmantošanu skolā.   Sarunas pieturpunkti 2:13 Kas īsti ir tehnoloģijas? 6:06 Kāpēc ir svarīgi skolā mācīt tehnoloģijas, ja tās jau tāpat ir mūsu ikdiena? 9:23 Kā skolotājs apgūst jaunas tehnoloģijas? 15:02 Kā veicināt skolotāju atvērtību jauniem tehnoloģiskajiem rīkiem? 19:27 Kādas ir biežākās kļūdas, ieviešot skolā jaunas tehnoloģijas? 24:25 Dažādu mācību priekšmetu skolotāju sadarbība, mācot un izmantojot tehnoloģijas 37:20 Kādi ir ieguvumi un zaudējumi, lietojot tehnoloģijas mācību procesā? 41:20 Kā klases audzinātājam uzturēt klases kopības sajūtu attālināto mācību laikā? 47:17 Kas mainīsies skolu ikdienā pēc attālinātā mācību procesa? 53:23 Ieteikumi jēgpilnai tehnoloģiju izmantošanai vasaras brīvlaikā