Advertise on podcast: Asterisk - DPU's digitale magasin

Folkeskolen har i årtier skruet op for lysten og ned for de faglige præstationer, men børn lærer ikke nødvendigvis det, de har lyst til, og faglighed opstår ikke af sig selv. Det er tid at skabe en bedre balance mellem det, man har lyst til, og det man skal. Af Claus Holm Artikel fra Asterisk nr. 115, oktober 2026 Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

At være soldat er den vildeste profession, der findes, og du skal virkelig ville det. Men det skal du også, selvom du har valgt en mere fredelig profession, for i dag er det ikke nok at leve op til den professionelle rolle – du skal også gøre det på din egen måde. Derfor er vilje vigtigere end lyst, uanset om du er soldat, lærer eller skoleelev. Af Carsten Henriksen Artikel fra Asterisk nr. 115, 2026 Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Igennem de senere år er Pædagogisk Psykologisk Rådgivning (PPR) blevet en central part i nogle af de mest presserende diskussioner på børne- og skoleområdet: om mistrivsel, segregering, langvarigt skolefravær, diagnoser, inklusion og den voksende gruppe børn, der har brug for særlig støtte for at kunne deltage i institutions- og skolelivet. Regeringen har derfor varslet et eftersyn af PPR. Det er en god ide – men det er afgørende, hvad der kigges efter. Af Dorte Kousholt og Charlotte Dyreborg Madsen Artikel fra Asterisk nr. 115, 2026 Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Det er lysten, der driver værket, siger vi. Men skal den også drive læring? Hvordan blander lysten sig med angst? Kan kunstig intelligens hjælpe på læringslysten? Asterisk runder psykoanalysen, reformpædagogikken og de store sprogmodeller for at blive klogere på lystens indtog i pædagogikken. Det er nemlig ikke nødvendigvis lystfuldt at lære noget og være en engageret elev. Af Carsten Henriksen Artikel fra Asterisk nr. 115, 2026 Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Danske elever er blevet markant dårligere til at læse. Det slog den nyeste PISA-undersøgelse fast med syvtommersøm. Men i stedet for at sætte ind med hurtige løsninger, bør vi interessere os langt mere for børns læseoplevelser – og for, hvordan vi udvikler deres lyst til at læse. Og så skal vi give elevernes skrivning og skrivelyst samme opmærksomhed som læsningen. Af Eva Frydensberg Holm Artikel fra Asterisk nr. 115, 2026 Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Jeg ved ikke, hvad jeg har lyst til! Sådan har et stigende antal unge det, når de tænker på uddannelse, f*g og fremtid. Men hvor bliver lysten til et bestemt f*g og en bestemt fremtid egentlig født? Hvis unge ikke kommer ud i virkeligheden og møder mulighederne, kan vi i hvert fald ikke forvente, at de bare af sig selv får lyst til en bestemt fremtidsvej. Vi kigger på, hvad vejledningsforskningen ved om lyst. Af Signe Tonsberg Artikel fra Asterisk nr. 115, 2026 Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Alle mennesker har fra starten af livet en iboende interesse for at lære matematik, og den skal vi bevare og nære livet igennem. Derfor er det vigtigt at tale om, hvordan vi alle bruger matematik i hverdagen og i samfundet udenfor klasseværelset, hvis udviklingen skal vendes, så flere elever bliver mere interesseret i og dygtige til matematik i løbet af deres skolegang. Af Helle Falborg Artikel fra Asterisk nr. 115, 2026 Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Hvor lang tid og hvor mange produkter bruger en pige i 5. klasse på at gøre sig klar til dagen? Har drenge reelt andre muligheder end at elske fodbold? Hvordan påvirker influencerne børnenes liv? Da forskere fra DPU og Psykologisk institut ved Aarhus Universitet undersøgte, hvordan mobning blandt børn udspiller sig i dag, var det også et studie i de sociale dynamikker, der er med til at forme børns trivsel og tilblivelsesmuligheder – uanset om de fører til mobning eller ej. Af Carsten Henriksen Artikel fra Asterisk nr. 114, 2026 Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Folkeskolen var engang den vigtigste instans til at frigøre unge fra tung social arv. Den rolle udfylder den ikke længere. I nogle kommuner forlader op mod hver tredje elev folkeskolen uden den eksamen, der giver adgang til videre uddannelse, arbejde og deltagelse i samfundet. Men hvis ikke folkeskolen kan løfte børn ud af det sociale hængedynd, er det svært at se, hvem der ellers kan. Af Claus Holm Artikel fra Asterisk nr. 114, juni 2026 Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Akademisk frihed angår os alle, fordi friheden til at skabe og udveksle viden er en grundsøjle i vores demokrati. Men skal vi forsvare friheden bedst muligt, må vi skelne mellem legitime og illegitime begrænsninger af den. Og vi må åbent diskutere de dilemmaer, som det geopolitiske opbrud stiller universiteterne i, lyder det fra DPU-professor Katja Brøgger. Af Carsten Henriksen Artikel fra Asterisk nr. 114, juni 2026 Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Vi har vænnet os til, at uddannelse styres ud fra økonomiske pejlemærker, for sådan har det været igennem mange årtier. Men i mange lande begynder nye pejlemærker gradvist at få indflydelse, og det rejser vigtige politiske og måske endda filosofiske spørgsmål til alle os, der som forskere, praktikere eller politikere interesserer os for uddannelse. Af Miriam Madsen Artikel fra Asterisk nr. 114, juni 2026 Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Når fonde tilbyder partnerskaber eller færdigpakkede undervisningsforløb, og når tech-firmaer rykker ind med digitale platforme, skaber det nye muligheder for en presset folkeskole. Men prisen risikerer at være den pædagogiske frihed. Vi har åbnet døren for det private marked, nu skal vi finde ud af, hvordan vi samtidig værner om pædagogikken, lyder det fra to forskere. Af Eva Frydensberg Holm Artikel fra Asterisk nr. 114, juni 2026 Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Vi vil slippe friheden løs i skolen, lød det fra flere partier op til folketingsvalget. Men hvad vil det egentlig sige? Asterisk går tæt på friheden som dannelsesideal – og dykker ned i lærernes frihed, der er tæt forbundet med faglighed, forberedelsestid og elevernes forudsætninger. Af Carsten Henriksen Artikel fra Asterisk nr. 114, juni 2026 Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Fri leg er en vigtig brik i børns udvikling, men i dag har børn svært ved selv at få gang i legen. Også voksne har svært ved at lege, selvom læreplanen for dagtilbud anbefaler, at de deltager i børnenes leg. Fri leg er en færdighed, der skal læres, men hvordan gør man det – og kan børns leg overhovedet være fri, når de voksne leger med? Af Helle Falborg Artikel fra Asterisk nr. 114, juni 2026 Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Sidder pædagogiske ledere med stækkede vinger i et bur af regulering og forsøger at få driften til at hænge sammen? Eller flyver de som frie, vilde fugle rundt og orkestrerer pædagogisk udvikling? Sammen med to forskere tager vi temperaturen på friheden for de tusindvis af ledere, som hver dag passer deres job i vuggestuer, børnehaver og skoler. Af Signe Tonsberg Artikel fra Asterisk nr. 114, juni 2026 Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk