Advertise on podcast: Schoolpraat

Vandaag in Schoolpraat een vaak onderbelicht onderwerp: hoe verduurzaam je onderwijsinnovatie? Want vernieuwen is één ding, maar hoe zorg je ervoor dat vernieuwing niet verwatert, maar onderdeel wordt van het dagelijks werk en de routines in de school? Brigitte de Kok is PhD-student aan de Universiteit van Amsterdam en docent aan de Hogeschool Utrecht en doet hier de komende vier jaar onderzoek naar binnen de Kunskapsskolan scholen. Alle reden dus om in en Schoolpraat aflevering met Brigitte te verkennen hoe afspraken, overlegvormen en gewoontes kunnen zorgen voor blijvende verandering. Maar ook stil te staan bij haar fascinatie voor innovatie, de rol van routines in duurzame vernieuwing, en wat dit onderzoek kan betekenen voor scholen die elke dag weer willen groeien, leren en verbeteren. In gesprek met Madeleine Zwart, directeur van het Van Kinsbergen College in Elburg.

Wat het betekent om als school een lerende organisatie te zijn? Hoe bouw je aan een onderzoekende cultuur? En wat vraagt dat van leiderschap? Deze en andere vragen staan centraal in deze aflevering van Schoolpraat. Naar aanleiding van een recente lezing in de Bestuurlijke Leergemeenschap van de Kunskapsskolan Community van Dr. Annemarie Neeleman, lector Onderwijskundig Leiderschap aan de Hogeschool Rotterdam en beleidsadviseur bij CVO. Hoe kunnen leiderschap, onderzoek en professionalisering bijdragen aan beter onderwijs, en hoe kunnen bestuurders en schoolleiders samen een cultuur creëren waarin leren op alle niveaus centraal staat. Hoor het in deze Schoolpraat van Annemarie Neeleman zelf, van algemeen directeur van de Portus Scholengroep in Rotterdam, Leo van ’t Spijker en van Madeleine Zwart, directeur van het Van Kinsbergen College in Elburg.

Goede professionele samenwerking binnen een school is geen luxe, maar heeft een directe invloed op de resultaten van leerlingen. Daarnaast bepaalt het vertrouwen tussen onderwijscollega’s vaak of een docent binnen een school blijft werken of niet. Het Van Kinsbergen college in Elburg is een van de vijf scholen waar in het voorjaar van 2025 door Loesewies den Bleker, Eva Mes en Nicolette van Halem onderzoek is gedaan naar ‘sociale netwerken binnen scholen’.  En dus zoomen we in deze Schoolpraat in op dit thema en kijken we wat de eerste uitkomsten van dat onderzoek laten zien. Hoe spelen formeel en informeel leidersschap hier een rol? Zijn er verschillen tussen Kunskapsskolan en het regulier onderwijs? Hoe meet je een professionele cultuur? En welke cultuur heb je nodig wanneer je duurzaam wilt innoveren. Hoor het uit de mond van twee direct betrokkenen. Dr. Nicolette van Halem - Assistant Professor bij het Research Institute of Child Development and Education van de Universiteit van Amsterdam – en Madeleine Zwart, directeur van het Van Kinsbergen College in Elburg.

Kwaliteitsdenken als grondstof voor nóg beter onderwijs en een nóg betere schoolorganisatie. Het 2College Cobbenhagenlyceum in Tilburg, de allernieuwste Nederlandse Kunskapsskolan Partnerschool, heeft er de afgelopen periode veel tijd en energie in gestoken. Want gepersonaliseerd onderwijs, dat het 2College Cobbenhagenlyceum al sinds 2018 aanbiedt, vraagt om kwalitatief schakelen op een reeks van gebieden. Noodzakelijk om leerlingen in de gelegenheid stellen in hun eigen tempo en op hun eigen niveau te leren én hen van intensieve persoonlijke coaching te voorzien. Hoor in deze Schoolpraat - dé podcast van de Kunskapsskolan Community voor onderwijsprofessional – waarom een boost in kwaliteitsdenken nodig was, wat er is gedaan en wat het heeft opgeleverd. Uit de mond van 2College Cobbenhagenlyceum Vestigingsdirecteur Ronald Verschuren, Onderwijs Directeur Imre Mutsaers en Teamleider Marlou Jaegers.

Hoe zorgen we ervoor dat leerlingen écht voorbereid zijn op een wereld die razendsnel verandert? In deze aflevering van Schoolpraat duiken we met Henk Hagoort, voorzitter van de VO-raad, in de kern van het voortgezet onderwijs. Van de uitdagingen rondom later determineren en beter differentiëren tot het belang van krachtige samenwerking binnen het onderwijsveld. Hagoort benadrukt hoe cruciaal het is om het onderwijs niet uit elkaar te laten spelen door politieke wispelturigheid en korte-termijn-denken. Samen met Madeleine Zwart van het Van Kinsbergen College in Elburg en Koos Woltjes van Kunskapsskolan Nederland onderzoekt hij waarom brede scholengemeenschappen zo belangrijk zijn en hoe we ondanks het lerarentekort en financiële uitdagingen toch leerlingen kunnen helpen hun volle potentieel te benutten. Een gesprek vol scherpe inzichten, heldere visies én de passie om leerlingen vandaag voor te bereiden op de wereld van morgen. Lees ook het artikel naar aanleiding van het bezoek van Henk Hagoort aan de Bestuurlijke Leergemeenschap van de Kunskapsskolan Community: https://kunskapsskolancommunity.nl/ontmoeting-henk-hagoort-vo-raad-en-kunskapsskolan-community/

Goed onderwijs wordt niet gemaakt door goede leraren, maar door goede lerarenteams die elkaar versterken, aanvullen en uitdagen en samen op zoek zijn naar het beste antwoord op behoeften van zowel leerlingen als de (grootstedelijke) samenleving. Stel deze vraag aan 1000 docenten en je krijgt van iedereen gelijk. Maar: waarom is een lerende schoolorganisatie en een bijbehorende teamcultuur in de praktijk zo weerbarstig om vorm te geven? Hoe vermijden we dat we alleen maar de symptomen bestrijden? In deze Schoolpraat krijgen we antwoord op deze vragen van Marco Snoek, lector Leren & Innoveren aan de Hogeschool van Amsterdam (HvA) en gespecialiseerd in de professionalisering van leraren en onderwijsinnovatie, met speciale aandacht voor leiderschap en de rol van docenten in veranderingstrajecten. In gesprek met Madeleine Zwart, directeur van het Van Kinsbergen college in Elburg en Marjolein Scholten, directeur van MY college in Spijkenisse.

Wat gebeurt er in het brein van leerlingen? De meeste leerkrachten weten heel goed wat krachtige middelen zijn om het leren bij hun leerlingen te bevorderen. Leerdoelen benoemen, voorkennis activeren, feedback geven, intensief coachen: allemaal belangrijk. Maar wat gebeurt er gedurende dat proces in het brein van leerlingen? Het boek Breinkracht van prof. dr. Harold Bekkering van de Radboud Universiteit Nijmegen geeft hierop een helder antwoord. Hoe groeit kennis? Wat is de invloed van stress op leren? Wat is het belang van zelfkennis en hoe ontwikkel je het? Wat is de invloed van de sociale context? En hoe ziet de rol van motivatie eruit? Hoor in deze Schoolpraat hoe het zit van Harold Bekkering zelf. In gesprek met Madeleine Zwart, directeur van het Van Kinsbergen college in Elburg en Koos Woltjes van Kunskapsskolan Nederland.

Net voor de Kerst is een mooi moment om te reflecteren en vooruit te kijken naar het komende jaar. Op basis van de laatste Kunskapsskolan Position Paper, waarin een lans wordt gebroken voor het verkleinen van kansenongelijkheid, het later selecteren en beter differentiëren. Vanuit de focus op ‘hoe kunnen we onze leerlingen beter motiveren en hen helpen om grip op hun leren en ontwikkeling te hebben’. En op ‘hoe kunnen we meer maatwerk bieden, zodat elke leerling echt zijn of haar potentieel realiseert? In deze Schoolpraat praten we hierover met Duco Adema, voorzitter van de Cedergroep en Kunskapsskolan Community Nederland, Willemien Noordhof, Educational Director van Kunskapsskolan Nederland en Madeleine Zwart, directeur van het Van Kinsbergen College in Elburg.

Imagine an approach and tool that helps students not just only focusing on their grades, but really see and develop their strengths and socio-emotional skills and creating a positive educational impact in the process. Well, such a tool exists! Meet ‘See the Good’. A concept developed by Dr. Kaisa Vuorinen from the University of Helsinki. On October 3rd, Kaiso, also CEO/Founder of Positive Learning Ltd., delivered a keynote address on the subject during the Kunskapsskolan Community Event in the Dutch city of Utrecht. With some 550 educational professionals from Dutch Kunskapsskolan Partner-schools in the audience. Of course, Schoolpraat couldn’t resist the opportunity to talk to Dr. KaisaVuorinen and to explore the potential of ‘See the Good’ within the Dutch educational environment. Together with Annemieke Schutte, director of education at VeenLanden College and Madeleine Zwart, school leader of Van Kinsbergen college and the new co-host of the Schoolpraat podcast series. This Schoolpraat episode is the last in a series of three, recorded during the Kunskapsskolan Community Event 2024 held in October. The other two – 'having high expectations' and ‘Baas over je eigen leren, dat moet je leren’ - have already been published. 

Het door leerlingen activeren van hun voorkennis, het maken van aantekeningen, het stellen van doelen, het bijhouden van een planning en het checken of je iets wel begrijpt. Het zijn stuk voor stuk elementen die volgens onderwijsonderzoek zorgen voor betere leerprestaties. Met andere woorden: de strategieën voor zelfregulerend leren zijn van supergroot belang. En toch lijkt het erop dat lijkt het er op dat zelfregulerend leren in het Nederlands onderwijs nog nietde aandacht krijgt die het verdient. Patrick Sins, lector Vernieuwingsonderwijs bij Thomas More Hogeschool in Rotterdam, heeft op 3 oktober tijdens het Kunskapsskolan Community Event in Utrecht een keynote speech verzorgd met de titel ‘Baas over je eigen leren, dat moet je leren’. Daar vertelde hij zo'n 550 onderwijsprofessionals van Nederlandse Kunskapsskolan Partnerscholen waarom en hoe zij meer aandacht aan zelfregulerende vaardigheden kunnen besteden in hun onderwijs, zodat leerlingen vaardiger worden in leren. Schoolpraat maakte van de gelegenheid gebruik om Patrick voor de microfoon te trekken. Samen met Ineke Vermeulen, beleidsadviseur op de Casimirschool, pedagogiek docent, teamleider LevelUp en leraaronderzoeker bij Thomas More Hogeschool in Rotterdam en Madeleine Zwart, schoolleider van het Van Kinsbergen college in Elburg en de nieuwe co-host van de Schoolpraat podcast serie. 

Giving students the opportunity to learn at their own level and pace. Enabling teachers to give each student the attention he/she needs. Setting challenging learning goals and clear criteria for students. Kunskapsskolan EDucation is like putting together a puzzle: every piece has to be in the right place. With coaching and having high expectations as central elements.  Mats Barlow has been a Kunskapsskolan professional from the very beginning. With over 20 years of experience, including as principal at a Kunskapsskolan school in Örebro, Sweden. On October 3rd, Mats delivered a keynote address on the subject of having high expectations during the Kunskapsskolan Community Event in the Dutch city of Utrecht. With some 500 educational professionals from Dutch Kunskapsskolan Partner-schools in the audience. Schoolpraat took the opportunity to talk to Mats. Together with Annemiek Jonker, Trainer/coach at Kunskapsskolan Netherlands and trauma therapist, and Madeleine Zwart, school leader of Van Kinsbergen college and the new co-host of the Schoolpraat podcast series. This Schoolpraat episode is part of a series of three, recorded during the Kunskapsskolan Community Event 2024 held in October. The other two – about ‘Baas over je eigen leren, dat moet je leren’ and ‘See the Good’ – will be published shortly. 

Vandaag deel drie van het drieluik op basis van de literatuurstudie: over ‘het belang van anders organiseren’. Ontdek in deze Schoolpraat hoe anders organiseren bijdraagt aan sterker leerling-eigenaarschap. Leer hoe innovatieve aanpakken zoals co-teaching en dynamische roostering maken dat onderwijsteams hun ambitie om de regie van leerlingen over hun leerproces te vergroten helpt waar te maken. We bespreken concrete voorbeelden en best practices uit wetenschappelijk onderzoek en de praktijk. Luister mee en ontdek hoe scholen eigenaarschap kunnen bevorderen door het onderwijs op een vernieuwende manier te organiseren. Met Nicolette van Halem, Assistant Professor bij het Research Institute of Child Development and Education van de Universiteit van Amsterdam, Femke Geijsel, academic director en geassocieerd hoogleraar transformatief onderwijsleiderschap bij TIAS School for Business and Society in Utrecht en Richard Gerding, directeur van de locaties van het Dr. Nassau College in Norg en in Aa en Hunze.

Vandaag deel twee van het drieluik op basis van de literatuurstudie: Samenhangend Leerlinggericht Onderwijs voor Sterker Leerling-Eigenaarschap. Deze Schoolpraat gaat in op de praktische toepassing van wetenschappelijke inzichten en biedt concrete strategieën om eigenaarschap in de klas te bevorderen. Ontdek hoe verschillende vormen van leerling-eigenaarschap bijdragen aan gepersonaliseerd onderwijs. Leer over 'daadkrachtig eigenaarschap' en 'authentiek eigenaarschap' en hoe deze vormen de ontwikkeling van leerlingen kunnen versterken. In gesprek met Nicolette van Halem, Assistant Professor bij het Research Institute of Child Development and Education van de Universiteit van Amsterdam, Christa de Graauw, een ervaren trainer en KED Expert bij Kunskapsskolan en René de Waard, leerjaar coördinator en expert coaching bij MY college in Spijkenisse.

Vandaag deel 1 van het Schoolpraat drieluik op basis van het literatuuronderzoek Samenhangend Leerlinggericht Onderwijs voor Sterker Leerling-Eigenaarschap. Over Dynamisch reguleren. Ontdek hoe dynamisch reguleren in gepersonaliseerd onderwijs leerlingen in staat stelt de regie over hun leerproces te nemen. Deze aflevering duikt in de delicate, cruciale, uitdagende én beslissende overgang van externe naar interne regulatie en benadrukt hoe op maat gemaakte onderwijsaanpakken de autonomie en betrokkenheid van leerlingen bevorderen. Sluit je aan om praktische strategieën te verkennen die het eigenaarschap van leerlingen versterken en de cruciale rol van docenten in dit transformatieve proces. Luister mee en krijg inzichten uit baanbrekend onderzoek en praktijkvoorbeelden, ontworpen om onderwijsprofessionals te helpen leerlingen beter voor te bereiden op toekomstige uitdagingen. In gesprek met Nicolette van Halem, Assistant Professor bij het Research Institute of Child Development and Education van de Universiteit van Amsterdam, Bram Paulissen, tot voor kort teamleider bij 2College Ruivenmavo in Berkel-Enschot, nu transitie adviseur binnen OMO en Joep van de Wouw, expert docent bij 2College Cobbenhagenlyceum in Tilburg.

Een traditionele top-down doorvertaling van organisatiebeleid naar HR-beleid leidt - zo blijkt uit onderzoek - vaak tot een afnemende waarde en uitkomst van HR en het functioneren van personeel. Dus wordt gepleit voor een meer gelijkwaardige benadering van HR. In de onderwijscontext betekent dit co-creatie rond de vraag: hoe zorg je dat HR zodanig aansluit op de onderwijsdoelen van een school, dat het faciliteert om docenten in hun kracht te laten werken? Hoe geef je de afstemming tussen de verschillende lagen in de organisatie goed vorm, met een cruciale rol voor teamleiders?  Hoor in deze Schoolpraat hoe het zit uit de mond van Dr. Jeske van Beurden, personeelswetenschapper en universitair docent bij de afdeling Human Resource Studies van de Universiteit van Tilburg en Leo van ‘t Spijker, lid algemene directie Portus scholengroep (onderdeel van CVO Rotterdam) en tevens projectleider VO/MBO Werven matchen en opleiden in de Onderwijsregio Rotterdam en Joni Heijboer, directeur Focus Beroepsacademie en OZHW Groen College in Barendrecht.