
Advertise on podcast: 孔夫子吃藥
This podcast has
273 episodes
Language
ChinesePublisher
Matthew/馬修、Billy/比利Explicit
No
Date created
2021/06/20
Latest episode
2026/10/30
Average duration
41 min.
Release period
8 days
Description
榮獲2023 & 2022 Apple podcast 精選項目頻道,致力於生活教育為志向的談話型Podcast節目。 主持人有馬修、比利。透過風趣、幽默的詼諧方式,將教職的心得分享、職場上的所見所聞、課室現場的趣事、百工的職人分享,還有教育思維上的應用,藉此放大到生活的各個角落,讓大家透過教師的角度看世界。 每週六更新,內容平易近人、雅俗共賞。歡迎大家通勤之餘,收聽頻道,線上相見。 我們很需要跟各位互動! 歡迎留言或是贊助我們製作更好的節目喔! 快捷: (孔夫子吃藥) portaly.cc/kongfuzichiyao 合作邀約: [email protected] -- Hosting provided by SoundOn
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編號 (271)|🧠 成人ADHD確診潮來襲!你是真的注意力不足,還是被社群媒體說服了?📱
2026/10/30
理想混蛋 Bestards 2026全新4專《偶像包袱》(MIMICRY)
9/16數位上線!
“在生存面前,我們學會維持體面!”
萬物各有其態 該扛起什麼樣的包袱 才能各有所安
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📖 本集內容介紹:
「我常常忘東忘西,該不會有ADHD吧?」
「工作總是拖到最後一刻,難道不是因為懶惰?」
「原來我從小到大注意力不集中,可能不是個性問題?」
近年來,ADHD(注意力不足過動症)逐漸成為社群媒體上的熱門話題。
從短影音、心理測驗,到越來越多人分享自己成年後才確診ADHD的經歷,讓不少人開始重新檢視自己的生活習慣與行為表現。
但問題來了——
究竟是成人ADHD真的變多了,還是過去有許多人一直沒有被發現?
ADHD並不是只有小孩子才會出現的狀況,也不是單純的注意力不集中或坐不住。
對部分成年人而言,拖延、時間管理困難、容易分心、衝動,以及日常生活中的組織能力問題,都可能與ADHD有關。
然而,這些行為也可能受到睡眠不足、壓力、焦慮或生活環境等因素影響,不能單憑幾項特徵就認定自己患有ADHD。
當越來越多人開始透過網路認識ADHD,我們不禁想問:
這究竟是心理健康意識的進步,還是另一種自我貼標籤的風潮?
本集我們聊聊:
▪️ ADHD究竟是什麼?為什麼成年人也可能確診?
▪️ 為什麼近年越來越多人開始討論成人ADHD?
▪️ 成人ADHD與兒童ADHD,在表現上有哪些不同?
▪️ 忘東忘西、拖延症、注意力不集中,就代表有ADHD嗎?
▪️ 為什麼有些人直到30、40歲才發現自己可能有ADHD?
▪️ 社群媒體上的ADHD測驗與短影音,究竟有多少參考價值?
▪️ ADHD是疾病、神經發展差異,還是現代社會對行為的重新定義?
▪️ 當一個人確診ADHD,是找到理解自己的答案,還是可能開始用診斷解釋所有問題?
▪️ ADHD能不能透過藥物、心理治療及生活策略獲得改善?
▪️ 在教育與職場環境中,我們應該如何理解與支持ADHD族群?
其實,ADHD並不是近年才出現的新疾病。
只是隨著醫學研究、診斷觀念與社會認知的改變,過去可能被認為是「不夠認真」、「缺乏自律」或「個性散漫」的行為,如今有了更多可以理解與評估的方向。
對真正受到ADHD影響的人而言,正確的診斷與適當的支持,可能是改善生活的重要起點。
但另一方面,我們也需要思考:
當每一種拖延、分心與生活困難,都可能被套上一個醫學名詞時,我們會不會反而忽略了其他真正需要處理的問題?
畢竟,了解自己是一件好事,但認識一項診斷,不代表每個人都需要替自己找到一個診斷。
所以這一次,我們想問:
「成人ADHD的確診風潮,究竟讓我們更了解自己,還是讓我們開始重新定義什麼叫作正常?」
當醫學診斷逐漸走進日常生活,我們或許更應該學會的,不是急著替自己貼上標籤,而是理解每個人不同的特質與困難。
真正重要的,或許不是你有沒有ADHD,而是當生活真的受到影響時,你能不能找到適合自己的理解、支持與改善方式。
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編號 (270)|🚨 家長付了錢,就能當老師的老闆嗎?🏫 當教育變成服務業,老師的專業誰來尊重?⚖️
2026/10/23
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📖 本集內容介紹:
「我是家長,難道不能對老師提出要求嗎?」
「我把孩子交給學校,老師本來就應該照我的期待來教吧?」
在現今的教育環境中,家長對孩子的教育越來越重視,對老師的要求與期待也逐漸提高。
從課程安排、教學方式、作業份量,到孩子在學校受到的對待,家長似乎都有許多想法與意見。
但問題來了——
家長究竟是教育的合作夥伴,還是老師的老闆?
當家長開始用消費者的角度看待教育,認為自己付了學費、投入了資源,就應該擁有決定教學方式的權利。
那麼,老師的專業判斷又該放在哪裡?
更值得思考的是,當家長的期待與老師的教育理念發生衝突時,究竟應該由誰來決定孩子最適合的學習方式?
本集我們聊聊:
▪️ 家長到底有沒有權利質疑老師的教學方式?
▪️ 家長是教育的合作夥伴,還是老師的「客戶」?
▪️ 付了學費,就代表可以要求老師提供客製化服務嗎?
▪️ 公立學校與私人補習班,親師之間的權利義務有什麼不同?
▪️ 家長提出意見,究竟是合理監督,還是干涉教師專業?
▪️ 當家長與老師的教育理念不同時,究竟該聽誰的?
▪️ 老師是否也應該接受家長的檢視,而不是只用「專業」作為回應?
▪️ 當家長過度介入教學,會不會反而影響孩子的學習與成長?
▪️ 面對不合理的家長要求,老師應該妥協、溝通,還是堅持立場?
▪️ 親師關係究竟該如何建立,才能真正以孩子的利益為優先?
其實,家長關心孩子的學習,本來就是一件值得肯定的事情。
老師也不應該因為自己具有教育專業,就認為所有教學決定都不容質疑。
但同樣地,家長擁有表達意見的權利,也不代表能夠無限制地要求老師配合。
尊重教師專業,不代表家長不能提出質疑;重視家長意見,也不代表老師必須照單全收。
真正值得我們討論的,是當教育逐漸被視為一種服務時,親師之間的關係是否也開始產生變化?
如果老師必須不斷迎合家長的期待,才能避免爭議與投訴,那麼教育究竟還能保有多少專業自主?
反過來說,如果老師總是以專業為理由,拒絕接受家長的合理建議,又是否可能忽略孩子真正的需求?
所以這一次,我們想問:
「家長可以質疑老師,但能不能指揮老師?」
當家長與老師都認為自己是為了孩子好,卻有著完全不同的教育想法時,
我們究竟該如何找到彼此尊重的界線?
畢竟,教育不是一場誰說了算的權力競賽。
孩子需要的,或許不是一位永遠滿足家長要求的老師,也不是一位永遠不接受質疑的老師,而是願意相互尊重、共同合作的大人。
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編號 (269)|💻 全面數位化教學真的比較進步嗎?北歐開始找回紙本,教育是不是走得太快了?📚
2026/10/16
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編號 (269)|💻 全面數位化教學真的比較進步嗎?北歐開始找回紙本,教育是不是走得太快了?📚
📖 本集內容介紹:
平板、電子書、線上作業、AI學習系統……
這幾年,只要談到「教育創新」,幾乎都離不開數位化。
從一人一台平板,到電子教科書、線上測驗,甚至現在連AI都開始進入教室。
我們似乎早已習慣一個想法:
「科技用得越多,教育就越進步。」
但有趣的是,當我們還在努力推動教育數位化時,曾經走在數位教育前面的北歐國家,卻開始重新把「紙本」找回教室。
其中瑞典近年明確提出「更多閱讀時間、更少螢幕時間」,增加實體教科書的投入;丹麥也投入大量經費購買紙本教材,希望重新找回學生的專注與深度閱讀。
這不禁讓人想問:
我們努力把課本變成平板,
他們為什麼又開始把平板換回課本?
真正的問題或許從來不是「科技好不好」,而是——
我們是不是曾經把「數位化」直接等同於「教育進步」?
本集我們聊聊:
▪️ 北歐真的全面放棄數位教學、回歸紙本了嗎?
▪️ 瑞典為什麼開始強調「少一點螢幕、多一點閱讀」?
▪️ 紙本閱讀和螢幕閱讀,學習效果真的有差嗎?
▪️ 學生拿著平板,到底是在學習,還是在切換各種視窗?
▪️ 數位教材方便、快速又能即時回饋,為什麼還需要紙本?
▪️ 手寫、畫重點、翻頁這些「傳統學習方式」,真的已經過時了嗎?
▪️ AI進入教育現場之後,學生會變得更會學習,還是更依賴工具?
▪️ 台灣推動數位學習時,有沒有可能也走向「為了數位而數位」?
▪️ 老師真正需要的,是更多科技,還是選擇教學工具的自主權?
▪️ 未來的教室,究竟應該全面數位化,還是「紙本+科技」並存?
其實北歐現在的改變,並不是告訴大家:
「平板不好,全部丟掉。」
挪威教育主管機關也指出,數位工具使用得當,可以增加教學的變化、適性與學習動機;但使用不當,同樣可能造成注意力流失、學習效果下降與人際互動減少。
所以真正值得我們思考的,可能不是:
「紙本比較好,還是平板比較好?」
而是——
什麼時候該打開平板?板
什麼時候,應該把它關起來?
科技本來應該是幫助學習的工具。
但如果有一天,我們開始為了使用科技,而重新設計所有的學習方式,
那究竟是「科技服務教育」,
還是「教育開始配合科技」?
當走在數位教育前面的國家開始重新把書本放回孩子桌上,
也許真正值得台灣教育思考的不是要不要跟著「退回紙本」,
而是我們有沒有真正想清楚——
孩子到底怎麼學,才學得最好?
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編號 (268)|🚨「乾哥乾妹」事件的蝴蝶效應真的開始了嗎?未滿14歲的「免死金牌」,到底該不該存在?⚖️
2026/10/09
📖 本集內容介紹:
三年前的新北校園割頸案,「乾哥、乾妹」幾個字,成為台灣社會對少年犯罪最深刻的記憶之一。
如今,新北瑞芳又發生學生持剪刀攻擊學長的重大事件。兩起事件沒有證據證明存在直接關聯,但當類似的少年重大暴力事件再次出現,我們不得不重新思考:
這究竟只是兩起獨立事件,還是我們真的正在看見某種「模仿」與「蝴蝶效應」?
更重要的是,每當重大少年犯罪發生,一個爭議多年的問題就會再次被提出:
「未滿14歲不負刑事責任,合理嗎?」
台灣現行《刑法》規定,未滿14歲者不負刑事責任。但「不負刑事責任」並不代表完全不用負責。12歲以上未滿14歲的少年,仍可能依《少年事件處理法》進入少年司法程序,接受相應的保護處分。
問題是——
當一個未滿14歲的孩子,已經有能力理解自己的行為、選擇工具,甚至造成極嚴重的傷害,年齡還應不應該成為刑事責任的一條絕對界線?
本集我們聊聊:
▪️ 瑞芳傷人事件,為什麼再次讓人想到「乾哥乾妹」案?
▪️ 所謂「蝴蝶效應」,目前究竟有沒有證據?
▪️ 少年犯罪會不會真的存在模仿效應?
▪️ 為什麼台灣把刑事責任能力的起點訂在14歲?
▪️ 「未滿14歲不負刑事責任」真的等於大家口中的「免死金牌」嗎?
▪️ 12、13歲的孩子,真的完全不知道嚴重暴力行為的後果嗎?
▪️ 刑事責任年齡應不應該從14歲往下降?
▪️ 嚴懲少年真的能降低犯罪,還是反而失去矯正的機會?
▪️ 如果不降低刑責年齡,現行少年司法又該如何回應重大暴力犯罪?:
▪️ 我們究竟該把少年視為「需要被保護的孩子」,還是「必須為行為負責的人」?
其實這個問題最難的地方,從來都不是一句「小孩子不懂事」,也不是一句「犯錯就應該跟大人一樣關」。
真正困難的是——
一個13歲11個月的孩子,和一個剛滿14歲的孩子,對自己行為的理解能力,真的會在生日那一天突然出現巨大的差異嗎?
目前甚至已經有人提出將刑事責任年齡從14歲下修至12歲的公共政策提案,而法務部的回應是,這涉及「刑罰」與「少年教化」之間的政策衡平,仍須審慎評估。
所以這一次,我們不只是問:
「14歲以下到底該不該罰?」
而是想問一個更難回答的問題:
當孩子已經犯下成年人都知道非常嚴重的行為時,法律究竟應該優先保護他的未來,還是優先回應受害者所承受的傷害?
這張大家口中的「14歲免死金牌」,究竟是在保護還有機會被拉回來的孩子,還是已經成為少年司法最需要重新討論的一條界線?
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編號 (265)|🎭 公眾人物私德翻車,作品也該一起陪葬嗎?💥Joeman風波:我們看的是作品,還是人品?
2026/10/02
本集內容介紹:
當一個你喜歡的創作者,私生活出現爭議,
你還能心無旁騖地繼續看他的作品嗎?
近期百萬 YouTuber Joeman 因前女友蕭伊公開交往期間的多項指控,引發大規模討論。Joeman也公開道歉,坦言自己在感情中有做錯的地方;後續團隊更宣布暫停他的公開拍攝與活動。
但問題來了—— 一個人的私德,真的應該影響他的作品嗎?
本集我們聊聊:
▪️ 公眾人物的私生活,觀眾到底有沒有資格管?
▪️ 「作品歸作品、人品歸人品」真的能完全切開嗎?
▪️ 如果創作者做錯事,我們繼續觀看是不是等於支持?
▪️ 演員、歌手、YouTuber與一般人,在私德標準上是否應該有所不同?
▪️ 當「人設」本身就是創作者的一部分,作品還能與本人分開嗎?
也許我們真正想討論的,不只是 Joeman。
而是當你喜歡的一個人突然讓你失望時——
你會選擇繼續支持他的作品,還是從此連他的作品都不想再看? 🎙️🤔
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編號 (267)|🚨 教育部拍的是感人片,老師看到的卻是恐怖片? 《一百分的形狀》:現在的老師,還敢這樣教學生嗎?
2026/09/25
📖 本集內容介紹:
教師節快到了,
教育部推出敬師微電影《一百分的形狀》,
原本想告訴大家:
教育不只是成績,真正重要的是「看見每一個孩子」。
老師發現學生偷偷修改考卷分數後,
沒有急著責備她,
而是試著理解孩子背後的原因,
陪她聊天、做陶藝,
一步一步帶著學生重新看見自己與家人的價值。
聽起來是一位非常有溫度的老師。
但影片上線後,
不少第一線教師看到的第一個反應卻是:
「等等,現實中的老師真的敢這樣做嗎?」
公開念出學生成績、
與學生單獨相處、
師生之間出現肢體接觸、
放學後繼續留下來陪伴學生……
這些電影裡看起來溫暖的教育行為,
放進現在真實的校園環境,
卻可能讓老師開始擔心:
會不會被家長申訴?
會不會被學生誤解?
會不會最後進入校事會議?
本集我們就來聊聊:
▪️《一百分的形狀》到底在演什麼?
▪️ 為什麼教育部原本想「敬師」,反而引起教師反彈?
▪️ 電影裡哪些看似正常的師生互動,成為教師團體質疑的焦點?
▪️ 老師為了保護自己,是不是開始「少管一點、少做一點」?
▪️ 當老師連單獨關心學生都必須有所顧慮,師生關係會變成什麼樣子?
▪️ 保護學生權益與保障教師專業之間,界線到底應該畫在哪裡?
▪️ 我們期待老師「看見孩子」,制度有沒有同樣「看見老師」?
《一百分的形狀》真正有趣的地方,
或許不是這部影片到底拍得好不好,
而是它意外讓大家看見了一個更大的矛盾:
我們希望老師有溫度、願意多做一點;
但當老師真的靠近學生時,又可能必須先思考如何保護自己。
當一個老師面對孩子時,
第一個念頭逐漸從:
「我還能為這個孩子做什麼?」
變成:
「我這樣做,會不會出事?」
那麼真正需要被重新檢視的,
或許就不只是一支教師節微電影了。
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編號 (266)|🥋 從「一般選手」到「聽障國手」彭思庭花了多久,才真正接受自己?
2026/09/18
📖 本集內容介紹:
如果有一天,你突然發現自己和以前不一樣了,你需要多久,才能真正接受新的自己?
對彭思庭來說,這個答案是——將近 7 年。
她不是一出生就是聽障者。
小時候因為一場車禍,讓她的聽力逐漸退化。從小練跆拳道、一路待在一般競技體系的她,高中時已經知道自己的聽力出了問題,卻始終不願意承認。
直到研究所,她才真正接受自己的聽力狀況,也開始從「一般選手」走向「聽障選手」的另一個競技舞台。
但真正困難的,或許從來都不是換一個比賽場地,而是——怎麼接受自己的身分已經不一樣了?
這一次,《孔夫子吃藥》想和彭思庭聊聊:
▪️ 從發現聽力退化,到真正接受自己,為什麼花了將近 6 年?
▪️ 從一般競技選手轉為聽障選手,當時最大的心理關卡是什麼?
▪️ 進入聽障體壇後,為什麼反而曾經找不到自己的位置?
▪️ 從跆拳道跨到籃球,成為雙棲國手,她又看見了什麼不一樣的自己?
▪️ 從運動員走進教育現場,為什麼她想成為一名老師、教練?
▪️ 自己走過身分認同的過程後,她現在又怎麼看待身障學生與特殊教育?
▪️ 面對身障孩子,我們真正該給他們的,是「照顧」,還是讓他們相信自己也做得到?
從一般選手,到聽障奧運選手;
從不願意承認,到開始接受自己的不同。
彭思庭的人生並不是一個「克服障礙」的故事,而是一段重新認識自己、接受自己,最後找到自己位置的過程。
或許真正困難的,從來不是別人怎麼定義我們,
而是當人生突然換了一個身分之後,我們還能不能接受現在的自己。
這一次,讓我們一起認識——
跆拳道、籃球雙棲聽障國手,彭思庭。
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編號 (264)|🥋 從奧運賽場走下來後,她還在戰鬥!🔥蘇麗文的人生下半場,究竟在追求什麼?
2026/09/11
📖** 本集內容介紹:**
提到蘇麗文,很多人第一時間想到的,可能還是那場讓全台灣印象深刻的北京奧運。
受傷、倒地、再站起來——
「永不放棄」幾乎成了她最鮮明的標籤。
但一名運動員的人生,真的只有站上頒獎台的那一刻嗎?
離開競技場之後,蘇麗文又走上了什麼樣的人生道路?
這一次,《孔夫子吃藥》不只想聊當年的奧運,也想認識一個不再只是「奧運選手」的蘇麗文。
我們想問問她:
▪️ 現在的蘇麗文,每天最在意、最想做好的事情是什麼?
▪️ 如果不再用「奧運選手」定義自己,現在的她正在追求什麼?
▪️ 曾經如此重視勝負的她,現在怎麼看「成功」這件事?
▪️ 自律究竟是成功的關鍵,還是因為有目標才會自律?
▪️ 從運動員走進教育現場,又為什麼選擇離開?
▪️ 她如何看待現在年輕運動員對「代表國家」的想法?
▪️ 為什麼現在的她,這麼在意運動員能不能擁有更好的生活?
從「為國爭光」到「為自己的人生而活」,
從追求金牌到重新尋找人生的價值。
也許真正值得我們認識的,並不是那個在奧運賽場上倒下又站起來的蘇麗文,
而是走下賽場之後,依然沒有停止前進的她。
這一次,讓我們一起重新認識——
人生下半場的蘇麗文。
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編號 (263)|🚨 老師只是叫他回座位,為何換來一記重擊?🏫 從台中校園攻擊事件,看見特教現場的兩難
2026/09/04
本集內容介紹:
一名即將升國一的特教學生,在暑輔課程中情緒失控,與老師發生衝突後,竟持掃把斷柄攻擊老師,造成老師眼睛與臉部重創,甚至有失明疑慮。這起事件也再次讓社會關注:當學生情緒失控時,老師究竟該怎麼辦?
本集我們從這起事件出發,聊聊:
▪️ 老師在第一線面對情緒失控的學生,究竟有多少處理空間?
▪️ 特教生的「特殊需求」與其他學生的「受教安全」,該如何平衡?
▪️ 當老師需要保護全班學生時,誰又能保護老師?
▪️ 校園安全、特教制度與教師管教權,是否需要重新檢視?
▪️ 面對高風險學生,學校究竟應該準備多少應變機制?
這不只是一名老師與一名學生之間的衝突,
而是整個教育現場都必須面對的難題。
當我們要求老師理解孩子的時候,誰來理解老師的害怕與無助? 🏫⚖️
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編號 (262)|🥤 一杯飲料引爆霸凌官司?家長要的是公道,還是一定要贏?⚖️🏫
2026/08/14
本集內容介紹:
還記得之前討論過的「全班都有飲料,只有一位學生沒喝到」事件嗎?當時引起家長、老師與網友激烈討論。如今事件後續判決出爐,再次掀起外界關注。
這一集,我們不只是聊判決結果,而是想進一步探討事件背後更值得思考的問題:當校園爭議發生時,家長真正想要的是事情被妥善解決,還是一定要分出誰對誰錯、誰輸誰贏?
從老師的處理方式、家長的心情,到校園霸凌的認定標準,以及司法介入教育現場後可能帶來的影響,我們一起聊聊,在親師關係愈來愈緊張的今天,究竟該如何找到彼此都能接受的平衡點。
無論你是家長、老師,或曾經歷過校園衝突的學生,相信這集都能帶給你不同角度的思考。
本集我們聊聊:
▪️ 飲料事件後續曝光:法院判決出爐,事件究竟如何落幕?
▪️ 家長真正想要的是什麼?是孩子被理解,還是一定要爭一個輸贏?
▪️ 校園衝突變成法律事件後,老師、家長與孩子分別付出了什麼代價?
▪️ 親師合作為何愈來愈困難?當彼此只想證明自己是對的,最後受影響最大的又是誰?
一場看似只是「一杯飲料」的事件,最後討論的卻是教育現場最困難的人際課題。
想知道馬修和比利對這起事件後續有什麼看法?歡迎收聽本集,一起聊聊教育、親職與「輸贏」背後真正值得思考的事。 🎙️
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編號 (261)|🚨 真的要休更了嗎?!上半年度節目大總結,AI 時代下的頻道數據是真的嗎?📊🤖
2026/08/07
本集內容介紹:
轉眼間今年已經過了一半!這些年來《孔夫子吃藥》陪大家聊了好多校園秘辛、職場百態與時事議題。但在邁入下半年的這個時間點,我們居然接到了「難道要休更了?」的震撼疑雲?!
本集我們不藏私,直接來一場上半年度的節目大盤點與真心話時間!從主持人的心路歷程、節目製作的幕後酸甜苦辣,一路聊到現在最夯的 AI 應用。到底後台那些看似亮眼的數據、AI 生成的分析報告與流量預測是真實反映聽眾的心聲,還是只是演算出來的數字幻象?
無論你是每週準時收聽的忠實藥粉,還是剛加入的新朋友,這一集的集體記憶與未來展望,絕對不能錯過!
本集我們聊聊:
▪️ 休更傳聞大解密:節目真的要暫停了嗎?還是只是被榨乾的喘息?
▪️ 上半年度節目大總結:最受歡迎集數、最崩潰錄音現場一次公開!
▪️ AI 數據大解密:後台分析、聽眾輪廓,AI 給出的流量報告到底可不可信?
▪️ 創作者的世代挑戰:在 AI 生成內容爆炸的時代,真人談話節目該如何保持溫度?
創作者的真心告白時間!
想知道馬修和比利接下來的打算?快點開這集,跟我們一起聊聊節目的未來吧! 🎙️📉✨
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編號 (260)|💆♀️ 直男到底介不介意另一半做醫美?直飛韓國醫美竟踩爆大雷!💉😱
2026/07/31
本集內容介紹:
現在醫美普及率高到不行,從微整、雷射到各種填充針劑,追求變美已經是日常!但你有沒有想過,另一半或身邊的「直男們」到底怎麼看待女友去做醫美?是舉雙手贊成,還是內心偷偷介意?
本集我們不只開聊直男對「後天美」的真實心聲,更要搭上最近超夯的「赴韓醫美熱潮」!
許多人特地飛韓國搶便宜、做保養,沒想到卻爆出偷換藥劑、密醫操刀等黑心陷阱,甚至有網友打喬雅露額頭腫成「釋迦」、打洢蓮絲變成「饅頭臉」,韓國官方甚至直接重罰並公布 15 間問題診所黑名單 [cite: 2026年7月24日 — 韓國公布15間醫美診所黑名單 … 赴韓國做醫美趨勢越來越盛行,近日卻有網友在Threads分享,飛韓國打喬雅露的經驗,沒想到變美不成,反而換來額頭變「釋迦」滿是結節,直言後悔攔不住!
這集我們從男女思維差異聊到跨國醫美的血淚史,帶大家一探變美背後的風險與心態!
本集我們聊聊:
▪️ 直男老實說:到底介意另一半做醫美,還是只介意「做失敗」?
▪️ 「自然美 vs 後天美」:男生的審美標準到底跟女生差在哪?
▪️ 飛韓國醫美真的划算嗎?公開偷換藥、流水線操作與「黑名單診所」驚人內幕!
▪️ 想要變美不踩雷:出國做醫面前,必須先做好的安全功課與心態準備!
變美沒有錯,但安全跟溝通更重要!
如果你對醫美有興趣、打算出國修修臉,或是好奇另一半心裡在想什麼,這集絕對要聽起來! 🎙️💉✨
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編號 (259)|🗳️ 桃園議員大戰準備開打!選議員最重要的事情是什麼?🔥⚔️
2026/07/25
本集內容介紹:
選舉季又到了,街頭巷尾掛滿看板,桃園區的議員大戰更是煙硝味十足!到底選出一名合格的市議員,最關鍵的標準是什麼?是政見、背景、人脈,還是道德與誠信?
本集我們特別拿近期在桃園引發巨浪的參選人佀廣洋作為討論案例。
身為立委萬美玲之子,他在投入桃園市議員選舉後,陸續爆發校園霸凌疑雲、畢業典禮造勢、學歷與兵役等一連串爭議,甚至在近期震撼宣布放棄黨內提名!
從政二代參選到爭議纏身,我們不站隊也不談政治立場,而是從教育與公民素養的角度,帶大家剖析:當候選人的過去被攤在陽光下時,我們選民到底該怎麼看?
本集我們聊聊:
▪️ 桃園市議員大戰開打!選民代到底是在選身分、選服務還是選品德?
▪️ 以參選人佀廣洋爆發的種種爭議為例,民意代表的道德底線在哪裡?
▪️ 地方民代的核心職責:監督市政、爭取預算,還是地方做人情?
▪️ 面對天花亂墜的政見與花邊新聞,我們該如何做出智商在線的投票決定?
政治其實就是生活的延伸!
如果你對地方選舉感到好奇,或是面對滿街的候選人不知道該怎麼選,這一集讓我們用幽默又活潑的角度,陪你一起聊透透! 🎙️🗳️✨
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編號 (258)|🎓 高中社團幕後大公開!🎭🔥
統籌全校社團,組長到底有多難當?
2026/07/17
本集內容介紹:
一場成功的社團活動,背後往往不是一個社團的努力,而是有人默默統籌、協調所有大小事。
本集我們特別邀請高中全校社團活動組長來到節目,帶大家走進社團活動的幕後現場,分享那些大家看不到的壓力、挑戰與成就感。
本集我們聊聊:
▪️ 統籌全校社團究竟是在做什麼?
▪️ 一場大型活動背後,需要協調多少人與多少細節?
▪️ 面對突發狀況、意見衝突,組長如何做決策?
▪️ 擔任活動組長最大的收穫與最崩潰的時刻?
很多人以為社團只是玩樂,
如果你曾經參加過社團、擔任幹部,或好奇大型活動是如何誕生的,這一集絕對不能錯過! 🎙️🏫✨
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編號 (257)|🏫 特教生真的比一般生更好教嗎?🧩👨🏫
走進特教老師的教育現場,看見最真實的一面
2026/07/10
本集內容介紹:
提到特教生,許多人第一時間會認為「一定比較難教」。
但隨著教育環境改變,越來越多第一線教師卻有不同的看法。
究竟現在的特教生,真的比一般學生更難帶嗎?還是大家對特教教育存在許多刻板印象?
本集我們特別邀請特教老師,分享第一線教育現場的真實經驗,帶大家了解特教教育背後不為人知的挑戰與感動。
本集我們聊聊:
▪️ 特教生與一般生,在教學上最大的差異是什麼?
▪️ 為什麼有老師認為,現在有些一般生反而更難教?
▪️ 特教老師每天都在面對哪些挑戰與壓力?
▪️ 社會大眾對特教教育有哪些常見誤解?
▪️ 如何打造一個對所有孩子都更友善的學習環境?
教育沒有標準答案,每位孩子都有不同的需求。
這一集,我們希望透過第一線特教老師的分享,重新認識特教教育,也重新思考:真正需要被理解的,或許不只是孩子,而是整個教育環境。 🎙️📚💙
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