Advertise on podcast: De Onderwijsingenieurs

We zijn op bezoek bij Perry den Brok, hoogleraar onderwijswetenschappen aan Wageningen University, voor een gesprek over interpersoonlijk leraarsgedrag. De meeste leraren weten dan dat het gaat om de 'roos van Leary' waarin verhoudingen tussen een leraar en zijn/haar leerlingen worden beschreven op twee assen: invloed (boven - onder) en nabijheid (tegen - samen; in het model zitten deze links en rechts). Het werd een lange aflevering want er bleek veel over te zeggen. Heel veel. Misschien wel genoeg voor twee of drie afleveringen. Want er blijkt bijvoorbeeld verschil te zijn tussen 'streng' gedrag en 'leidend' gedrag. En vervolgens tussen leidend zijn in de relatie en leidend zijn in het leerproces. Om maar eens enkele kwesties te noemen. (0:00:00) - Introductie van Perry den Brok en Wageningen University (0:05:07) - Perry's kijk op de lerarenopleidingen van Fontys (0:10:29) - Interpersoonlijk leraarsgedrag (0:59:40) - Tips en ideeën voor afstudeerders aan lerarenopleidingen (1:10:03) - Vragen van twee collega's/promovendi aan Perry en afronding

Deze aflevering is ook onderdeel van de Fontys Week van de Diversiteit van 4 t/m 10 oktober 2021. We gaan in gesprek met Kennedy Tielman. Hij is lerarenopleider, zanger en manager van salsaband Orquesta Pegasaya en doet ook nog onderzoek naar interculturele responsiviteit van onderwijsprofessionals. Kennedy praat ons bij over culturele sensitiviteit, responsiviteit, superdiversiteit en nog veel meer. In de podcast worden verschillende onderzoekers genoemd. Kennedy beschouwt het werk van Genevay Gay als een belangrijke pijler voor onderzoek naar cultureel responsief onderwijs. Zie bijvoorbeeld: Gay, G. (2000). Culturally responsive teaching: Theory, research, and practice. New York: Teachers College Press.

Wat is vakdidactiek? Wat is een vakdidacticus? En wat zijn typisch vakdidactische kwesties? In de derde aflevering spreken we met Martin Vos: lerarenopleider, vakdidactisch onderzoeker, docent en chemicus. Het gesprek gaat over vakdidactiek (in het algemeen, niet specifiek over scheikunde), leraren als ontwerpers en over balanceren tussen vakinhoud en het leren van leerlingen. En over de vraag waarom Martin zijn vakantiefoto's laat zien aan studenten in de lerarenopleiding.

Een leraar is opvoeder maar hoe ziet dat er in de praktijk uit? Deze tweede aflevering spreken we met Martijn van Schaik, onderwijsonderzoeker, lerarenopleider, leraar lichamelijke opvoeding en nog veel meer. Maar misschien bovenal is Martijn pedagoog. Onderwijspedagoog om precies te zijn. En dat brengt ons op onderwerpen als de de zin en onzin van escalatieladders en 'vakken voor en na de streep'. Martijn verwijst in het gesprek ook naar een boek dat hij heeft gemaakt en uitgebracht in zijn rol als practor 'Leren in hybride leeromgevingen' bij het Centrum voor Top Techniek in Zeeuws Vlaanderen. Dat boekje is te vinden op hybrideonderwijs.nl.

De eerste aflevering! Helaas nog zonder Willem. Een gesprek met Quinta Kools. Zij is lector 'Wendbare onderwijsprofessionals'. (En natuurlijk komt ook aan de orde wat dat precies zijn, wendbare onderwijsprofessionals...) Het thema is 'professioneel leren', of anders gezegd: hoe worden leraren nog beter in hun werk? In het gesprek komen we al snel op 'het model van Clarke en Hollingsworth' dat een beschrijving geeft van hoe professionele groei van leraren in zijn werk gaat.