Advertise on podcast: Jong Geleerd

Klimaatverandering wekt diverse reacties op bij jongeren: sommigen ervaren 'eco-angst' en paniek, terwijl anderen er onverschillig tegenover staan. Hoe ga je hiermee om in de klas als docent? Hoe laat je jongeren nadenken over klimaatoplossingen zonder hen te overweldigen. Glenn van der Burg gaat in gesprek met Tim Favier, onderzoeker klimaateducatie aan de Universiteit Utrecht, en Rob Adriaens, teamleider en coördinator van het geo future programma bij het streeklyceum in Ede. Ze benadrukken het gebruik van de 'Didactiek van de Hoop' als instrument om angst en uitzichtloosheid te doorbreken. Daarnaast laten we een aantal jongeren aan het woord. Wat voor toekomst zien zij en is dit ook wenselijk?    Wil je meer weten over het Klimaatonderzoek van de UU kijk dan op https://greenteens.nl/   Wil je meer weten over de lespakketten die de UU samen met Stichting Technotrend heeft ontwikkeld, ga dan naar https://stichtingtechnotrend.nl/ en kijk op lespakketten.

Middelbare scholen zijn sinds 2012 verplicht om in hun onderwijs aandacht te besteden aan relaties en seksualiteit.  Helaas ontbreekt het nog steeds aan duidelijke richtlijnen en geven scholen een eigen invulling aan de seksuele vormingslessen. Nog steeds ligt het accent op veel scholen op voorlichting over anticonceptie, terwijl het volgens docenten óók zou moeten gaan over seksueel plezier, consent en LHBTI+  diversiteit. Maar hoe maak je deze thema’s bespreekbaar in een klas vol pubers? Tegen welke uitdagingen lopen docenten seksuele vorming aan, en welke benaderingen werken juist wél goed? Hoe ga je als docent bijvoorbeeld om met ongemak en weerstand bij leerlingen met sterk religieuze opvattingen? In deze aflevering van JongGeleerd praat Glenn van der Burg hierover met Margreet de Looze, jeugdonderzoeker  aan de Universiteit Utrecht en Monique van Wielink, docent seksuele vorming. In de podcast komen ook jongeren aan het woord. Het onderzoeksrapport van de Universiteit Utrecht over seksuele vorming kun je vinden op: https://www.uu.nl/sites/default/files/Gewoon-met-elkaar-in-gesprek-gaan.pdf

Is de buitenschoolse opvang meer dan alleen een oplossing voor werkende ouders? Kan het ook bijdragen aan de ontwikkeling van kinderen? Kinderen kunnen op de BSO ontdekken waar hun talenten liggen. En door ook met kinderen spelen buiten hun eigen kring. En op die manier sociale vaardigheden versterken. De BSO kan hierdoor bijdragen aan meer kansengelijkheid. Ook de BSO-medewerkers spelen daarin een belangrijke ondersteunende rol. Glenn van der Burg gaat over de pedagogische meerwaarde van de BSO in gesprek met Pauline Slot, jeugdonderzoeker bij de Universiteit Utrecht en projectleider bij de Landelijke Kwaliteitsmonitor Kinderopvang en Larissa Snel, manager van BSO Partou in Naarden.

Hoewel kinderen er vaak geen zin in hebben, is het voor hun gezondheid erg belangrijk: slapen. Tijdens de slaap komen ze tot rust, verwerken ze dingen en groeien hun hersenen. Maar slapen gaat niet altijd gemakkelijk. Wat kun jij als ouder of als jeugdprofessional doen om te helpen bij het creëren van een goed slaapritme? Glenn van der Burg spreekt in deze aflevering met Jeroen Dudink, kinderarts en neonatoloog bij het UMC Utrecht en slaaponderzoeker en Olaf Verschuren, kinderfysiotherapeut en onderzoeker bij het kenniscentrum revalidatiegeneeskunde Utrecht.

Er zijn veel zorgen over de taalontwikkeling van kinderen en jongeren. Laaggeletterdheid ligt op de loer doordat in appjes teksten vaak zijn afgekort, interpunctie ontbreekt en een spellingschecker gênante fouten eruit haalt. En is nog wel ruimte voor het lezen van boeken in de aanhoudende stroom van video’s op TikTok en Youtube? Hoe kun je als jeugdprofessional jongeren motiveren meer met taal te doen en de schoonheid van taal te ontdekken? Glenn van der Burg gaat hierover in gesprek met Els Stronks, hoogleraar vroegmoderne Nederlandse letterkunde van de Universiteit Utrecht en acteur Daniël Kolf. Beiden zijn betrokken bij het project taalbaas.nu om jongeren taalvaardiger te maken.

Nederlandse jongeren ervaren fors meer mentale problemen en druk door schoolwerk dan in de afgelopen 20 jaar. Dit blijkt uit de resultaten van het HBSC-onderzoek (Health Behaviour in school-aged Children). Als aanvulling op de aflevering ‘Forse stijging mentale problemen jongeren’ delen we hier nog extra audiofragmenten van jongeren over een aantal onderwerpen.

Nederlandse jongeren ervaren fors meer mentale problemen en druk door schoolwerk dan in de afgelopen 20 jaar. Dit blijkt uit de resultaten van het HBSC-onderzoek (Health Behaviour in school-aged Children). Als aanvulling op de aflevering ‘Forse stijging mentale problemen jongeren’ delen we hier nog extra audiofragmenten van jongeren over een aantal onderwerpen.

Nederlandse jongeren ervaren fors meer mentale problemen en druk door schoolwerk dan in de afgelopen 20 jaar. Dit blijkt uit de resultaten van het HBSC-onderzoek (Health Behaviour in school-aged Children). Als aanvulling op de aflevering ‘Forse stijging mentale problemen jongeren’ delen we hier nog extra audiofragmenten van jongeren over een aantal onderwerpen.

Nederlandse jongeren ervaren fors meer mentale problemen en druk door schoolwerk dan in de afgelopen 20 jaar. Dit blijkt uit de resultaten van het HBSC-onderzoek (Health Behaviour in school-aged Children). Als aanvulling op de aflevering ‘Forse stijging mentale problemen jongeren’ delen we hier nog extra audiofragmenten van jongeren over een aantal onderwerpen.