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考えるプロセスを紐解いてみます。 難しそうですが、わかりやすく話しています。 皆さんのご意見もお待ちしております！ 番組のご意見・感想はこちらへ 👉https://forms.gle/9VjXMQ7ntEmeEUgz9 Xで#学びとキャリアの交差点をつけて感想・コメントをお願いします！ 👉https://x.com/manabi_career InstagramへのDMも大歓迎！ 👉https://www.instagram.com/manabi_x_career 📚参考文献 楠見孝・子安増生・道田泰司編（2011）『批判的思考力を育む―学士力と社会人基礎力の基盤形成』有斐閣楠見孝・道田泰司編（2015）『批判的思考―21世紀を生き抜くリテラシーの基盤』新曜社ダニエル・T・ウィリングハム『教師の勝算―勉強嫌いを好きにする9の法則』Facione, P. A.（1990）Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction（デルファイ・レポート）Stanovich, K. E.（2011）Rationality and the Reflective Mind, Oxford University PressStanovich, K. E. & West, R. F.（2000）"Individual differences in reasoning" Behavioral and Brain Sciences, 23Markus, H. R. & Kitayama, S.（1991）"Culture and the Self" Psychological Review, 98, 224-253McPeck, J. E.（1981）Critical Thinking and Education；（1990）Teaching Critical Thinking: Dialogue and DialecticWillingham, D. T.（2007）"Critical Thinking: Why Is It So Hard to Teach?" American EducatorAbrami, P. C. et al.（2008）"Instructional Interventions Affecting Critical Thinking Skills and Dispositions" Review of Educational Research, 78(4)Abrami, P. C. et al.（2015）"Strategies for Teaching Students to Think Critically" Review of Educational Research, 85(2)道田泰司（2003）「批判的思考概念の多様性と根底イメージ」『心理学評論』46(4)道田泰司（2005）「強い意味の批判的思考に関する覚書」『琉球大学教育学部紀要』66平山るみ・楠見孝（2004）「批判的思考態度が結論導出プロセスに及ぼす影響」『教育心理学研究』52(2)楠見孝（2018）「批判的思考への認知科学からのアプローチ」『認知科学』25(4)文部科学省「学習指導要領」（平成29・30・31年改訂）国立教育政策研究所「OECD国際教員指導環境調査（TALIS）2018報告書」Wineburg, S. & McGrew, S.（2019）"Lateral Reading and the Nature of Expertise" Teachers College Record, 121(11)Stanford History Education Group／Digital Inquiry Group「Evaluating Information: The Cornerstone of Civic Online Reasoning」Pennycook, G. & Rand, D. G.（2019）"Lazy, not biased" Cognition, 188, 39-50Vosoughi, S., Roy, D. & Aral, S.（2018）"The spread of true and false news online" Science, 359(6380), 1146-1151

今回は哲学的観点で、「批判的思考」を考えていきます。 歴史を振り返ってみましょう。 皆さんのご意見もお待ちしております！ 番組のご意見・感想はこちらへ 👉https://forms.gle/9VjXMQ7ntEmeEUgz9 Xで#学びとキャリアの交差点をつけて感想・コメントをお願いします！ 👉https://x.com/manabi_career InstagramへのDMも大歓迎！ 👉https://www.instagram.com/manabi_x_career 📚参考文献 楠見孝・子安増生・道田泰司編（2011）『批判的思考力を育む―学士力と社会人基礎力の基盤形成』有斐閣楠見孝・道田泰司編（2015）『批判的思考―21世紀を生き抜くリテラシーの基盤』新曜社ダニエル・T・ウィリングハム『教師の勝算―勉強嫌いを好きにする9の法則』Facione, P. A.（1990）Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction（デルファイ・レポート）Stanovich, K. E.（2011）Rationality and the Reflective Mind, Oxford University PressStanovich, K. E. & West, R. F.（2000）"Individual differences in reasoning" Behavioral and Brain Sciences, 23Markus, H. R. & Kitayama, S.（1991）"Culture and the Self" Psychological Review, 98, 224-253McPeck, J. E.（1981）Critical Thinking and Education；（1990）Teaching Critical Thinking: Dialogue and DialecticWillingham, D. T.（2007）"Critical Thinking: Why Is It So Hard to Teach?" American EducatorAbrami, P. C. et al.（2008）"Instructional Interventions Affecting Critical Thinking Skills and Dispositions" Review of Educational Research, 78(4)Abrami, P. C. et al.（2015）"Strategies for Teaching Students to Think Critically" Review of Educational Research, 85(2)道田泰司（2003）「批判的思考概念の多様性と根底イメージ」『心理学評論』46(4)道田泰司（2005）「強い意味の批判的思考に関する覚書」『琉球大学教育学部紀要』66平山るみ・楠見孝（2004）「批判的思考態度が結論導出プロセスに及ぼす影響」『教育心理学研究』52(2)楠見孝（2018）「批判的思考への認知科学からのアプローチ」『認知科学』25(4)文部科学省「学習指導要領」（平成29・30・31年改訂）国立教育政策研究所「OECD国際教員指導環境調査（TALIS）2018報告書」Wineburg, S. & McGrew, S.（2019）"Lateral Reading and the Nature of Expertise" Teachers College Record, 121(11)Stanford History Education Group／Digital Inquiry Group「Evaluating Information: The Cornerstone of Civic Online Reasoning」Pennycook, G. & Rand, D. G.（2019）"Lazy, not biased" Cognition, 188, 39-50Vosoughi, S., Roy, D. & Aral, S.（2018）"The spread of true and false news online" Science, 359(6380), 1146-1151

批判的思考力とは？ 今回は導入です。 お楽しみに！ 皆さんのご意見もお待ちしております！ 番組のご意見・感想はこちらへ 👉https://forms.gle/9VjXMQ7ntEmeEUgz9 Xで#学びとキャリアの交差点をつけて感想・コメントをお願いします！ 👉https://x.com/manabi_career InstagramへのDMも大歓迎！ 👉https://www.instagram.com/manabi_x_career 📚参考文献 楠見孝・子安増生・道田泰司編（2011）『批判的思考力を育む―学士力と社会人基礎力の基盤形成』有斐閣楠見孝・道田泰司編（2015）『批判的思考―21世紀を生き抜くリテラシーの基盤』新曜社ダニエル・T・ウィリングハム『教師の勝算―勉強嫌いを好きにする9の法則』Facione, P. A.（1990）Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction（デルファイ・レポート）Stanovich, K. E.（2011）Rationality and the Reflective Mind, Oxford University PressStanovich, K. E. & West, R. F.（2000）"Individual differences in reasoning" Behavioral and Brain Sciences, 23Markus, H. R. & Kitayama, S.（1991）"Culture and the Self" Psychological Review, 98, 224-253McPeck, J. E.（1981）Critical Thinking and Education；（1990）Teaching Critical Thinking: Dialogue and DialecticWillingham, D. T.（2007）"Critical Thinking: Why Is It So Hard to Teach?" American EducatorAbrami, P. C. et al.（2008）"Instructional Interventions Affecting Critical Thinking Skills and Dispositions" Review of Educational Research, 78(4)Abrami, P. C. et al.（2015）"Strategies for Teaching Students to Think Critically" Review of Educational Research, 85(2)道田泰司（2003）「批判的思考概念の多様性と根底イメージ」『心理学評論』46(4)道田泰司（2005）「強い意味の批判的思考に関する覚書」『琉球大学教育学部紀要』66平山るみ・楠見孝（2004）「批判的思考態度が結論導出プロセスに及ぼす影響」『教育心理学研究』52(2)楠見孝（2018）「批判的思考への認知科学からのアプローチ」『認知科学』25(4)文部科学省「学習指導要領」（平成29・30・31年改訂）国立教育政策研究所「OECD国際教員指導環境調査（TALIS）2018報告書」Wineburg, S. & McGrew, S.（2019）"Lateral Reading and the Nature of Expertise" Teachers College Record, 121(11)Stanford History Education Group／Digital Inquiry Group「Evaluating Information: The Cornerstone of Civic Online Reasoning」Pennycook, G. & Rand, D. G.（2019）"Lazy, not biased" Cognition, 188, 39-50Vosoughi, S., Roy, D. & Aral, S.（2018）"The spread of true and false news online" Science, 359(6380), 1146-1151

雑談回です。 実体験から感じることをゆるっと話しております。 番組のご意見・感想はこちらへ 👉https://forms.gle/9VjXMQ7ntEmeEUgz9 Xで#学びとキャリアの交差点をつけて感想・コメントをお願いします！ 👉https://x.com/manabi_career InstagramへのDMも大歓迎！ 👉https://www.instagram.com/manabi_x_career

全6回のまとめです。 皆さんのご意見もお待ちしております！ 番組のご意見・感想はこちらへ 👉https://forms.gle/9VjXMQ7ntEmeEUgz9 Xで#学びとキャリアの交差点をつけて感想・コメントをお願いします！ 👉https://x.com/manabi_career InstagramへのDMも大歓迎！ 👉https://www.instagram.com/manabi_x_career 📚参考文献 ・人はいかに学ぶのか　全米科学・工学・医学アカデミー ・どのような教育が「よい」教育か　苫野一徳 ・国語科における中核的な概念とは何か 　その研究的思考　藤森裕治 ・現場から考える国語教育が危ない！ 　ー「実用重視」と「読解力」　村上慎一　伊藤氏貴

AI導入で国語教育は変わる？ 今の子供たちの強みと弱点に触れつつ、これから何が必要なのか、考えていきます。 番組のご意見・感想はこちらへ 👉https://forms.gle/9VjXMQ7ntEmeEUgz9 Xで#学びとキャリアの交差点をつけて感想・コメントをお願いします！ 👉https://x.com/manabi_career InstagramへのDMも大歓迎！ 👉https://www.instagram.com/manabi_x_career 📚参考文献 ・人はいかに学ぶのか　全米科学・工学・医学アカデミー ・どのような教育が「よい」教育か　苫野一徳 ・国語科における中核的な概念とは何か 　その研究的思考　藤森裕治 ・現場から考える国語教育が危ない！ 　ー「実用重視」と「読解力」　村上慎一　伊藤氏貴

2022年PISAの結果ご存知ですか？ 読解力がない？ コロナがあったけどどうなったんだろう？ 何が浮き彫りになったのでしょうか。 番組のご意見・感想はこちらへ 👉https://forms.gle/9VjXMQ7ntEmeEUgz9 Xで#学びとキャリアの交差点をつけて感想・コメントをお願いします！ 👉https://x.com/manabi_career InstagramへのDMも大歓迎！ 👉https://www.instagram.com/manabi_x_career 📚参考文献 ・人はいかに学ぶのか　全米科学・工学・医学アカデミー ・どのような教育が「よい」教育か　苫野一徳 ・国語科における中核的な概念とは何か 　その研究的思考　藤森裕治 ・現場から考える国語教育が危ない！ 　ー「実用重視」と「読解力」　村上慎一　伊藤氏貴

前回話した「変化」に対してどんな反応があったのか。 国語ってそもそも何の為に、勉強していたんだっけ？ 一緒に考えながら聞いてみてください。 番組のご意見・感想はこちらへ 👉https://forms.gle/9VjXMQ7ntEmeEUgz9 Xで#学びとキャリアの交差点をつけて感想・コメントをお願いします！ 👉https://x.com/manabi_career InstagramへのDMも大歓迎！ 👉https://www.instagram.com/manabi_x_career 📚参考文献 ・人はいかに学ぶのか　全米科学・工学・医学アカデミー ・どのような教育が「よい」教育か　苫野一徳 ・国語科における中核的な概念とは何か 　その研究的思考　藤森裕治 ・現場から考える国語教育が危ない！ 　ー「実用重視」と「読解力」　村上慎一　伊藤氏貴

国語教育も変化しているんですよね。 現代文がない！ 知っていましたか！？ どういうこと？と思った方は聞いてみてください^^ 番組のご意見・感想はこちらへ 👉https://forms.gle/9VjXMQ7ntEmeEUgz9 Xで#学びとキャリアの交差点をつけて感想・コメントをお願いします！ 👉https://x.com/manabi_career InstagramへのDMも大歓迎！ 👉https://www.instagram.com/manabi_x_career 📚参考文献 ・人はいかに学ぶのか　全米科学・工学・医学アカデミー ・どのような教育が「よい」教育か　苫野一徳 ・国語科における中核的な概念とは何か 　その研究的思考　藤森裕治 ・現場から考える国語教育が危ない！ 　ー「実用重視」と「読解力」　村上慎一　伊藤氏貴

今回から【国語教育編】です。 全6回に渡ってお届け予定です。 あなたは読解力ありますか？ 番組のご意見・感想はこちらへ 👉https://forms.gle/9VjXMQ7ntEmeEUgz9 Xで#学びとキャリアの交差点をつけて感想・コメントをお願いします！ 👉https://x.com/manabi_career InstagramへのDMも大歓迎！ 👉https://www.instagram.com/manabi_x_career 📚参考文献 ・人はいかに学ぶのか　全米科学・工学・医学アカデミー ・どのような教育が「よい」教育か　苫野一徳 ・国語科における中核的な概念とは何か 　その研究的思考　藤森裕治 ・現場から考える国語教育が危ない！ 　ー「実用重視」と「読解力」　村上慎一　伊藤氏貴

雑談回です。 AI何使っていますか？ 皆さん使いこなせていますか？ 番組のご意見・感想はこちらへ 👉https://forms.gle/9VjXMQ7ntEmeEUgz9

雑談回です。 色々な違いを話しています。 番組のご意見・感想はこちらへ 👉https://forms.gle/9VjXMQ7ntEmeEUgz9

【学習指導要領編】まとめです。 教育がどう変わって、どこに向かっていくのか。 皆さんの考えもぜひ聞かせてください。 番組のご意見・感想はこちらへ 👉https://forms.gle/9VjXMQ7ntEmeEUgz9 Xで#学びとキャリアの交差点をつけて感想・コメントをお願いします！ 👉https://x.com/manabi_career InstagramへのDMも大歓迎！ 👉https://www.instagram.com/manabi_x_career 学習指導要領とは（文部科学省） ⁠⁠⁠⁠https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/idea/index.htm⁠⁠⁠⁠ 論点整理（文部科学省） ⁠⁠⁠⁠https://www.mext.go.jp/content/20251020-mxt_kyoiku01-000045486_06.pdf⁠⁠⁠⁠ 📚参考文献 ・学習指導要領はどう変わろうとしているのか　佐藤明彦 ・最新教育動向2026　教育の未来を研究する会 ・徹底予測！次期「学習指導要領」はこう変わる。　吉田武大 ・教職研修 2026年1月号　教育開発研究所

時間割が変わるかも！？ 学校ごとに授業の比率を変えられるようになる。 探究学習を増やすのが正解？ 校長先生によってだいぶ変わってくるかも。。 これが今、議論されていること。 皆さんはどう思いますか？ 番組のご意見・感想はこちらへ 👉https://forms.gle/9VjXMQ7ntEmeEUgz9 Xで#学びとキャリアの交差点をつけて感想・コメントをお願いします！ 👉https://x.com/manabi_career InstagramへのDMも大歓迎！ 👉https://www.instagram.com/manabi_x_career 学習指導要領とは（文部科学省） ⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/idea/index.htm⁠⁠⁠⁠⁠⁠ 論点整理（文部科学省） ⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://www.mext.go.jp/content/20251020-mxt_kyoiku01-000045486_06.pdf⁠⁠⁠⁠⁠⁠ 📚参考文献 ・学習指導要領はどう変わろうとしているのか　佐藤明彦 ・最新教育動向2026　教育の未来を研究する会 ・徹底予測！次期「学習指導要領」はこう変わる。　吉田武大 ・教職研修 2026年1月号　教育開発研究所

入試が変わらなかったら、結局一緒じゃない？ 総合型選抜が増えてきてどう変化しているのでしょう。 基礎学力も必要？ 子供たち、社会にとって何がベストなのか。 一緒に考えるきっかけにしてみてください。 番組のご意見・感想はこちらへ 👉https://forms.gle/9VjXMQ7ntEmeEUgz9 Xで#学びとキャリアの交差点をつけて感想・コメントをお願いします！ 👉https://x.com/manabi_career InstagramへのDMも大歓迎！ 👉https://www.instagram.com/manabi_x_career 学習指導要領とは（文部科学省） ⁠⁠⁠⁠https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/idea/index.htm⁠⁠⁠⁠ 論点整理（文部科学省） ⁠⁠⁠⁠https://www.mext.go.jp/content/20251020-mxt_kyoiku01-000045486_06.pdf⁠⁠⁠⁠ 📚参考文献 ・学習指導要領はどう変わろうとしているのか　佐藤明彦 ・最新教育動向2026　教育の未来を研究する会 ・徹底予測！次期「学習指導要領」はこう変わる。　吉田武大 ・教職研修 2026年1月号　教育開発研究所