Werben im Podcast: Zukunft macht Schule - Unterwegs zu gleichwürdigem Lernen

Die nächsten Schritte unterwegs zu gleichwürdigem Lernen: In dieser Folge gibt es ein Update dazu, was bei und mit Zukunft macht Schule so los ist und wie es weitergeht.Viel Freude beim Hören und schön, dass wir gemeinsam unterwegs sind zu gleichwürdigem Lernen!—— Ich freue mich, wenn dieser Podcast dich bereichert und du diese Arbeit mit Ideen, Feedback, Weitersagen etc. unterstützt. Nutze doch auch die Bewertungsfunktion bei Spotify und iTunes, das hilft unserer Sichtbarkeit sehr.Hier kannst du dich für den Zukunft-macht-Schule-Newsletter anmelden: ANMELDUNG __________ www.zukunftmachtschule.org

„Wer bin ich, und wenn ja, wie viele?“ In dieser Podcastfolge mit Katharina geht es um den Essey „Unlearn Identität“ von Madeleine Alizadeh (2022) – und was das mit uns Lehrkräften zu tun hat.Denn auch auf dem Weg von der Lehrer*in zur Lernbegleiter*in müssen wir ver-lernen, wie wir gelernt haben unseren Beruf auszuüben:  wofür wir zuständig sind, in welcher Form wir unterrichten, in welcher Form wir Lernen ermöglichen… All dies müssen wir verlernen und damit müssen wir auch ein Stück Identität verlernen. Denn wenn wir in dem patriarchalen Lehrer-Bild stecken – und von dem sind wir einfach alle mehr oder weniger geprägt – für das Lernen zuständig zu sein in Form von: „denen etwas beibringen zu müssen“, dann kommen wir natürlich wahnsinnig in Struggle mit neuen Lehr- und Lernformaten, in denen kooperativ und individualisiert gearbeitet wird. Madeleine Alizadeh schreibt: “Wir haben […] kein Wissens- sondern ein Handlungsdefizit, die erlernten Muster tatsächlich aufzugeben und unsere weibliche Identität neu zusammenzusetzen. Wo auf dem Weg liegen radikale Abgrenzung, selbstlose Unterwerfung und Kompromiss? Und wie können wir die Grenzen verstehen, wenn wir oft jegliche Abgrenzung als zu stark, zu egoistisch, zu extrem wahrnehmen? Was, wenn das, was wir als notwendigen Kompromiss wahrnehmen, tatsächlich unsere persönlichen Grenzen verletzt? Unsere Wahrnehmung ist patriarchal geprägt, daran muss ich mich jeden Tag, fast minütlich, erinnern.“ Auf diesen Weg wollen wir uns mit dieser Podcastfolge einmal mehr begeben: Schule und Lehrer*insein als patriarchal geprägtes System Schritt für Schritt zu verlernen – wohlwollend uns selbst gegenüber und mit viel (gegenseitiger) „Wärme im schmutzigen Feld“. – Viel Freude beim Hören und schön, dass wir gemeinsam unterwegs sind zu gleichwürdigem Lernen!—— Wir freuen uns, wenn dieser Podcast dich bereichert und du unsere Arbeit mit Ideen, Feedback, Interesse, Weitersagen etc. unterstützt. Nutze doch auch die Bewertungsfunktion bei Spotify und iTunes, das hilft unserer Sichtbarkeit sehr.Hier kannst du dich für unseren Newsletter anmelden: HIER GEHT’s ZUR ANMELDUNG __________ www.zukunftmachtschule.org

Mit dieser Folge begrüßen wir euch im neuen Jahr! Katharina denkt über ein Zitat des Heilpädagogen Paul Moor nach und bezieht es auf unsere Arbeit als Lernbegleiter*innen: „Nicht den Fehler bekämpfen, sondern für das Fehlende da sein.“ – Was bedeutet das in Bezug auf unser pädagogisches Tun, in Bezug auf uns selbst, auf unsere (Schul-)Beziehungen und in Bezug auf unsere Haltung dem Schulsystem gegenüber? Viel Freude beim Hören! Wir freuen uns, wenn dieser Podcast dich bereichert und du unsere Arbeit mit Ideen, Feedback, Interesse, Weitersagen etc. unterstützt. Nutze doch auch die Bewertungsfunktion bei Spotify und iTunes, das hilft unserer Sichtbarkeit sehr.Wenn du auf dem Laufenden bleiben willst, dann melde dich doch einfach für unseren Newsletter an: HIER GEHT’s ZUR ANMELDUNG __________ www.zukunftmachtschule.org

In dieser Folge spricht Judith über das Lustprinzip, nämlich wirklich dem zu folgen, was sich für uns gut und richtig anfühlt. Und darüber, wie wir damit in kleinsten Schritten – durch „one degree turns“ – sofort anfangen können. Dafür empfehlen wir das Buch von Martha Beck: The Way of Integrity (2021). Mehr zum Veto-Prinzip nach Maike Plath: www.maikeplath.de Wir freuen uns, wenn dieser Podcast dich bereichert und du unsere Arbeit mit Ideen, Feedback, Interesse, Weitersagen etc. unterstützt! Nutze doch auch die Bewertungsfunktion bei Spotify und iTunes, das hilft unserer Sichtbarkeit sehr.Wenn du auf dem Laufenden bleiben willst, dann melde dich doch einfach für unseren Newsletter an: HIER GEHT’s ZUR ANMELDUNG __________ www.zukunftmachtschule.org

„Wenn Lehrkräfte sich aus ihrem Referendariat das Verhältnis zu ihren Mentoren oder Fachleitern, die abschließend auch ihre Bewertung verantwortlich sind, wieder in Erinnerung rufen, dann haben Sie auch eine Idee für das Vertrauen, dass zwischen Schülern und Lehrern wachsen kann — und was auch unrealistisch ist. Ja ich glaube schon, es braucht ein gewisses Maß an Vertrauen sowohl von den Lehrkräften zu den Kindern Jugendlichen als auch umgekehrt, aber es ist sicher nicht so weitgehend wie es z.B. zu Eltern sein könnte oder zu Großeltern. Da spielt dieses Bewertetwerden, eine Note bekommen, ein Etikett zu bekommen, oder wenn es ganz schlimm ist: ein Stigma zu bekommen einfach eine große Rolle! Menschen haben ein Grundbedürfnis, ihren Selbstwert zu schützen. Und der wird einfach mit dem Benoten manchmal infrage gestellt.“ TZI macht Schule! – In der letzten und in dieser Podcastfolge spricht Katharina mit Ernst Schrade, TZI-Lehrbeauftragter und langjähriger Leiter einer schulpsychologischen Beratungsstelle. Er teilt mit uns seine Erfahrungen aus der Arbeit mit TZI in der Schule in den Bereichen Mobbing-Intervention, Schulabsentismus und Unterrichtsstörungen. In der zweiten Folge kommende Woche gehen wir auf einzelne Punkte noch einmal kontroverser ein und sprechen auch über das Dilemma, als Lehrkräfte Bewertende und Lernbegleitende zugleich zu sein. Was ist eigentlich TZI? Ernst Schrades Antwort hört ihr zu Beginn des Interviews; mehr einführendes Hintergrundwissen findet ihr in diesen Podcastfolgen: Folge 05 – Einführung und VierfaktorenmodellFolge 06 – Die drei Axiome der TZIFolge 07 – Interview mit Klaus RitterFolge 11 – Sei deine eigene Chairperson! Folge 14 – Das Konzept der Partizipierenden Leitung Folge 17 – Störungen haben Vorrang!Folge 20 – Ruth Cohn: Eine Therapeutin gegen totalitäres Denken Wir freuen uns, wenn dieser Podcast dich bereichert und du unsere Arbeit mit Ideen, Feedback, Interesse, Weitersagen etc. unterstützt! Nutze doch auch die Bewertungsfunktion bei Spotify und iTunes, das hilft unserer Sichtbarkeit sehr.—> ZUM TZI-FACHTAG RESILIENZ mit Ernst Schrade (online am 3.12.2022): http://www.rci-dreyeckland.de —Wenn du auf dem Laufenden bleiben willst, dann melde dich doch einfach für unseren Newsletter an: HIER GEHT’s ZUR ANMELDUNG __________ www.zukunftmachtschule.org

„Ich gehe als Lehrkraft in Beziehung. Dieses In-Beziehung-Gehen ist wirklich eine Grundhaltung in der TZI (Themenzentrierte Interaktion): Sie geht davon aus, dass ich den anderen achte. Also nicht über Machtausübung etwas sanktioniere oder eliminiere, sondern dass ich mit Achtsamkeit und Respekt – oder wie es in dem zweiten Axiom der TZI ja heißt: mit Ehrfurcht – dem anderen gegenübertrete und ihn in dem, was er tut, zunächst mal ernstnehme und aufnehme und mich in diese Auseinandersetzung hineinbegebe. Das erfordert Kraft und auch eine gewisse Selbstsicherheit: Ich weiß noch nicht, wie es ausgehen wird, aber ich weiß, dass ich reingehen werde. Wenn ich das nicht tue, sondern versuche, über Unterdrückung zu gehen, dann schwillt das Problem weiter, lähmt weiter, ist wirksam und belastet das Unterrichtsgeschehen — eben halt unterschwellig.“ TZI macht Schule! – In dieser und der nächsten Podcastfolge spricht Katharina mit Ernst Schrade, TZI-Lehrbeauftragter und langjähriger Leiter einer schulpsychologischen Beratungsstelle. Er teilt mit uns seine Erfahrungen aus der Arbeit mit TZI in der Schule in den Bereichen Mobbing-Intervention, Schulabsentismus und Unterrichtsstörungen. In der zweiten Folge kommende Woche gehen wir auf einzelne Punkte noch einmal kontroverser ein und sprechen auch über das Dilemma, als Lehrkräfte Bewertende und Lernbegleitende zugleich zu sein. Was ist eigentlich TZI? Ernst Schrades Antwort hört ihr zu Beginn des Interviews; mehr einführendes Hintergrundwissen findet ihr in diesen Podcastfolgen: Folge 05 – Einführung und VierfaktorenmodellFolge 06 – Die drei Axiome der TZIFolge 07 – Interview mit Klaus RitterFolge 11 – Sei deine eigene Chairperson! Folge 14 – Das Konzept der Partizipierenden Leitung Folge 17 – Störungen haben Vorrang!Folge 20 – Ruth Cohn: Eine Therapeutin gegen totalitäres Denken —- Wir freuen uns, wenn dieser Podcast dich bereichert und du unsere Arbeit mit Ideen, Feedback, Interesse, Weitersagen etc. unterstützt! Nutze doch auch die Bewertungsfunktion bei Spotify und iTunes, das hilft unserer Sichtbarkeit sehr.Wenn du auf dem Laufenden bleiben willst, dann melde dich doch einfach für unseren Newsletter an: HIER GEHT’s ZUR ANMELDUNG __________ www.zukunftmachtschule.org

In dieser Folge spricht Judith mit Carla Schmitz darüber, wie wir uns an der Schule wirklich begegnen können, unabhängig von unseren Rollen als Schüler*innen oder Lehrer*innen. Denn in genau diesen Rollen haben sie sich vor vielen Jahren kennengelernt und schauen jetzt darauf, was da eigentlich passiert ist. Es geht um Duzen und Siezen und darum, dass es im Endeffekt um unsere innere Haltung geht und den Mut, uns wirklich zu zeigen, so wir sind. Wir freuen uns, wenn dieser Podcast dich bereichert und du unsere Arbeit mit Ideen, Feedback, Interesse, Weitersagen etc. unterstützt! Nutze doch auch die Bewertungsfunktion bei Spotify und iTunes, das hilft unserer Sichtbarkeit sehr. Wenn du auf dem Laufenden bleiben willst, dann melde dich doch einfach für unseren Newsletter an: HIER GEHT’s ZUR ANMELDUNG __________ www.zukunftmachtschule.org

In dieser Folge geht es um eine mögliche Spielform des demokratischen Führungsjokers „Störgefühl“. Judith verfolgt ein Störgefühl, das sie im Gespräch der letzten Podcastfolge mit Maike Plath hatte, um zu ergründen, was darunter liegt. Diesen Prozess können wir mit jedem Störgefühl durchlaufen: Dafür brauchst du nichts weiter als ein bisschen Zeit, die ungeteilte Aufmerksamkeit für dein Fühlen und den Mut, dich selbst darin wirklich ernst zu nehmen. Und der Weg lohnt sich: Denn am Ende wartet meistens ein Schatz. Wer sich mit dem Veto-Prinzip beschäftigen möchte, findet hier weitere Informationen: www.maikeplath.de Oder wenn du gleich einen Workshop buchen willst, dann hier: https://act-berlin.de/weiterbildung/act-workshops/  Wir freuen uns, wenn dieser Podcast dich bereichert und du unsere Arbeit mit Ideen, Feedback, Interesse, Weitersagen etc. unterstützt! Nutze doch auch die Bewertungsfunktion bei Spotify und iTunes, das hilft unserer Sichtbarkeit sehr. Wenn du auf dem Laufenden bleiben willst, dann melde dich doch einfach für unseren Newsletter an: HIER GEHT’s ZUR ANMELDUNG __________ www.zukunftmachtschule.org

In dieser Folge spricht Judith mit Maike Plath, der Begründerin des Veto-Prinzips, darüber, warum sie damals aus dem Schuldienst ausgestiegen ist und warum gerade jetzt das Veto-Prinzip wieder zurück an die Schule finden kann. Und zwar nicht, indem wir an den Schulen einen Kampf um die Struktur führen, sondern dadurch, dass wir Lehrer*innen selbst anfangen, liebevoll unsere eigene Integrität zu entwickeln. Wie das ganz spielerisch und überall funktionieren kann verrät sie am Ende des Gesprächs. Das einzige, was du brachst, sind die demokratischen Führungsjoker: Veto, Freispiel, Tempo, Klarheit, Störgefühl, Verantwortung und Blick von außen. Wer sich mit Maike Plath und dem Veto-Prinzip beschäftigen möchte, findet hier weitere Informationen: www.maikeplath.de Oder wenn du gleich einen Workshop buchen willst, dann hier: https://act-berlin.de/weiterbildung/act-workshops/  Wir freuen uns, wenn dieser Podcast dich bereichert und du unsere Arbeit mit Ideen, Feedback, Interesse, Weitersagen etc. unterstützt! Nutze doch auch die Bewertungsfunktion bei Spotify und iTunes, das hilft unserer Sichtbarkeit sehr. Wenn du auf dem Laufenden bleiben willst, dann melde dich doch einfach für unseren Newsletter an: HIER GEHT’s ZUR ANMELDUNG __________ www.zukunftmachtschule.org

In dieser ersten Folge in der Kategorie „Veto macht Schule“ erzählt Judith von ihren Erfahrungen vom Veto-Zertifizierungswochenende und warum sie seit dem weiß, dass es möglich ist, anders miteinander umzugehen als wir es gewohnt sind: Orientiert an unseren Bedürfnissen und unseren inneren Grenzen, immer in Verbindung mit den Bedürfnissen und inneren Grenzen der anderen, und wie dann ein lustvolles kooperatives Arbeiten ermöglicht wird. Ihr Bild dafür ist eine golden schimmernde Kugel, die wir alle um uns tragen… Wir freuen uns, wenn dieser Podcast dich bereichert und du unsere Arbeit mit Ideen, Feedback, Interesse, Weitersagen etc. unterstützt! Nutze doch auch die Bewertungsfunktion bei Spotify und iTunes, das hilft unserer Sichtbarkeit sehr. Wenn du auf dem Laufenden bleiben willst, dann melde dich doch einfach für unseren Newsletter an: HIER GEHT’s ZUR ANMELDUNG __________ www.zukunftmachtschule.org

Der neue Name ist auch der alte, aber der Untertitel unseres Podcasts und unserer Initiative sind neu: Zukunft macht Schule – unterwegs zu gleichwürdigem Lernen. Welche Wege und Überlegungen uns zu diesem neuen alten Titel geführt haben und was er für uns bedeutet, erfährst du in dieser Podcast-Folge.…Wir freuen uns, wenn dieser Podcast dich bereichert und du unsere Arbeit mit Ideen, Feedback, Interesse, Weitersagen etc. unterstützt! Nutze doch auch die Bewertungsfunktion bei Spotify und iTunes, das hilft unserer Sichtbarkeit sehr. Wenn du auf dem Laufenden bleiben willst, dann melde dich doch einfach für unseren Newsletter an: HIER GEHT’s ZUR ANMELDUNG __________ www.zukunftmachtschule.org

In dieser Folge, moderiert von Judith, tauschen sich Katharina und Ann-Marie über ihre Erfahrungen in ihrer aktuellen Schulpraxis aus. Wie ist das, sich auf den Weg zu machen von der Lehrerin zur Lernbegleiterin? Sie nehmen dabei insbesondere das in den Blick, was nicht gelingt: Wo es holpert, hakelt und auch voll daneben geht. Was ist dann dran? Was sind die guten Momente darin? Und was die offenen Fragen, an denen wir dran sind? Ann-Marie Backmann, Bildungsbloggerin und Lehrer*innencoach bei www.beziehungsweise-schule.de ist uns schon lange, auch als Spielleiterin im Zukunft-macht-Schule-Lehreer*innenspiel, verbunden. In Folge 10 dieses Podcasts war sie vor zwei Jahren schon einmal zu Gast. In einem ihrem neuesten Blogartikel schreibt sie über ihren Start an einer Schule im Aufbruch, auf diesen Text beziehen wir uns auch zwischendrin in der Folge. Auch Katharina ist gerade für kurze Zeit als Vertretungslehrkraft an einer inklusiven Montessori-Gemeinschaftsschule und über die gemeinsamen und unterschiedlichen Erfahrungen entstehen in dieser Podcast-Folge Überlegungen: Was passiert, wenn wir uns auf einen neuen Weg machen, als Schule, aber vor allem auch als einzelne*r Lehrer*in? Was passiert, wenn Werte und Realität zusammenkommen und wie fühlt sich „Scheitern“ an? Was hilft (Spoiler: Kooperation und Austausch, so wie dieser hier!)? Wo sind die Widersprüche zwischen neuen Lernformaten und einer alten, output-orientierten Definition von erfolgreichem Lernen in der Schulpraxis ganz deutlich zu spüren – und wo könnte ein gangbarer Weg liegen, der die Gegebenheiten (z.B. Vorbereiten auf klassische Prüfungen) nicht ignoriert? …Wir freuen uns, wenn dieses Gespräch dich bereichert und du unsere Arbeit mit Ideen, Feedback, Interesse, Weitersagen etc. unterstützt! Nutze doch auch die Bewertungsfunktion bei Spotify und iTunes, das hilft unserer Sichtbarkeit sehr. Wenn du auf dem Laufenden bleiben willst, dann melde dich doch einfach für unseren Newsletter an: HIER GEHT’s ZUR ANMELDUNG __________ www.zukunftmachtschule.org – www.beziehungsweise-schule.de