Werben im Podcast: Lehrer-Talk - Zwischen Schulalltag und Utopia

Die Wiederentdeckung des Unterrichtsgesprächs

Künstliche Intelligenz als Ersatz für Lehrpersonen?

Haben Schüler:innen zu viel Freiheit in der Schule oder brauchen sie mehr Wegweiser?

Grit oder Zen?

Lieblings-, Schock- und Peinlichkeitsmomente im Lehrerleben

„Nein, nicht wirklich“, lautet die Antwort[cite: 193]. Über die Frage, warum es nicht nur den Schüler:innen nicht gut geht und was dagegen unternommen werden muss, sprechen Amy und Tobi heute ganz ausführlich[cite: 193, 195]. Der diesjährige Bildungskongress der Bundesschülerkonferenz startet am 23.01.2026[cite: 17]. Dieses Jahr treffen sich über 200 Schüler:innen aus ganz Deutschland, um die Interessen der Schüler:innen auf nationaler Ebene zu vertreten[cite: 18]. Angesichts dieses Ereignisses haben wir heute Amy Kirchhoff, die Generalsekretärin der Bundesschülerkonferenz, bei uns zu Gast im Interview[cite: 6]. Amy und Tobi sprechen über die mentale Gesundheit im Schulalltag[cite: 194]. Darüber, welche Themen viele Schüler:innen beschäftigt und psychisch belastet. Wie können wir die Situation verbessern und weiterhelfen? [cite: 205] Darüber hinaus thematisieren wir… Wie die Noten auf dem Papier die Persönlichkeit und das Selbstwertgefühl der Schüler:innen beeinflussen und warum es wichtig ist, auch andere Qualitäten und Kompetenzen wahrzunehmen und wertzuschätzen[cite: 112, 113, 144]. Was fordert die Bundesschülerkonferenz? [cite: 196, 283] Medienkompetenz und Digitalpakt - Warum Fortbildungen sowohl für Schüler:innen als auch für Lehrer:innen so wichtig sind[cite: 351, 353, 361]. „Glück“ als Fach? - Wie Lehrer:innen auch ohne ein zusätzliches Fach Bewusstsein für Themen wie Resilienz in ihren Unterricht integrieren können[cite: 288, 312, 333]. Den kritischen Blick auf die Frage, ob wir eine Generation erziehen, die hypersensibel auf Stress reagiert und keinem hohen Druck mehr ausgesetzt werden kann? [cite: 423] Links zur Folge: Website: Bundesschülerkonferenz Kampagne: UNS GEHTS GUT? - Mental-Health-Kampagne der BSK Instagram: Amy Kirchhoff folgen Instagram: Bundesschülerkonferenz folgen Organisation: German Toilet Organization e.V. Lehrer Talk: Website: www.lehrer-talk.de Instagram: @lehrer_talk X (Twitter): @lehrertalk

Zu aller erst wünschen wir euch einen erfolgreichen Start ins neue Jahr 2026 und somit auch in die aller erste Schulwoche des Jahres! Tobi ist heute ausnahmsweise mal allein, da Junus den Berg namens „Korrigieren“ leider noch vor sich hat. (Wir wünschen beste Grüße und an alle, die auch noch mitten drin stecken: haltet durch, bald ist es geschafft! Und vielleicht kann euch diese Folge ja den Aufstieg ein bisschen erleichtern.) Im letzten Talk haben wir 2025 Revue passieren lassen und heute schauen wir, was das Jahr 2026 für uns bereit hält! Was erwartet uns? Worauf dürfen wir uns freuen und was sollten wir lieber mit Vorsicht genießen? Wie kann uns die KI vielleicht doch nachhaltig und ohne Chat.gpt beim Lernen helfen? Welche Themen sind für die Schüler- und Lehrerschaft von besonderer Relevanz und was hat eigentlich Miles Davis mit der ganzen Sache zu tun? All das und noch viel mehr erfahren wir heute. Wir schauen mit einem positiven und aufgeweckten Blick in dieses Jahr. Bleibt dran und begleitet uns bei unserem Ritt ins Utopia 2026! Webseite: www.lehrer-talk.de | Instagram: @lehrertalk

Geisterlehrer, Digitalpakt-Frust und die Bauchfrei-Debatte: Junus und Tobi reflektieren das Jahr 2025 und suchen nach dem Utopia-Moment zwischen Mangelverwaltung und Visionen

Korrekturhölle und Stimme tot: Ein Funke Utopia mit Rabelais

Wie bleibe ich langfristig motiviert? Fehlerkultur & Tortendiagramm (Teil 2) Nachdem wir uns im ersten Teil mit kurzfristigen Impulsen beschäftigt haben, richten wir den Blick nun auf die Langstrecke. Wie gelingt es, die Motivation über Schuljahre hinweg aufrechtzuerhalten und professionell mit Misserfolgen umzugehen? Ist-Analyse und mittelfristige Ziele Bevor wir motiviert weitermachen können, brauchen wir einen klaren Status quo. Wir stellen die Tortendiagramm-Methode vor: Welche Faktoren nagen wie stark an deiner Motivation? Nur wer das Problem visualisiert, kann es angehen. Wir sprechen darüber, wie du Ziele SMART (Spezifisch, Messbar, Attraktiv, Realistisch, Terminiert) formulierst und thematisieren die Fehlerkultur: Darf man Fehler als Lernchance sehen – und ist es legitim, eine Klasse abzugeben, wenn es gar nicht funktioniert? Zudem diskutieren wir, wie Wahlaufgaben die Autonomie (und damit die Motivation) von Schülern und Lehrern gleichermaßen stärken. Langfristige Strategien: Kollegium & Hospitation Junus und Tobi beleuchten das oft unterschätzte Potenzial des kollegialen Austauschs. Warum wird die kollegiale Hospitation so selten genutzt, obwohl sie so effektiv ist? Liegt es an systemischen Problemen oder der fehlenden Zeit? Wir plädieren für mehr Offenheit und kollegiale Netze, um der Isolation im Klassenzimmer entgegenzuwirken. Umgang mit Misserfolgen & Experimentierlust Statt bei Misserfolgen zu resignieren, empfehlen wir einen strategischen Ansatz: Nutze Fortbildungen für neue Impulse. Lege dir einen Feedback-Ordner an, um den Fokus auf Erfolge zu lenken (Tobis Tipp). Sammle Daten statt Frust: Was läuft gut und warum? Setze auf Experimentierlust, aber ändere immer nur eine konkrete Sache auf einmal. Hör-Tipp: Falls du Teil 1 verpasst hast, höre gerne in Folge 042 rein, um auch die kurzfristigen Strategien kennenzulernen! Hast du die "Tortendiagramm-Methode" schon einmal ausprobiert oder hast du schon Erfahrungen mit kollegialer Hospitation gemacht? Teile deine Erkenntnisse gerne in den Kommentaren oder auf unserer Webseite!

In dieser Folge tauchen wir in die Psychologie der Lehrermotivation ein. Wir nutzen die Selbstbestimmungstheorie von Deci & Ryan, um zu verstehen, warum Autonomie, Kompetenz und soziale Eingebundenheit entscheidend sind. Erfahre, wie du mit einem Lehrer-Tagebuch und sichtbaren Minierfolgen deine kurzfristige Motivation stärkst und welche Rolle dein Gehalt dabei spielen darf. Wie gehst du als Lehrkraft mit Tagen um, an denen nichts funktionieren will? Der Schulalltag ist ein Wechselbad der Gefühle. Die Herausforderungen können unsere Motivation schnell auf die Probe stellen. In Teil 1 unseres Motivations-Specials suchen wir nach praktischen Wegen, um auch bei Misserfolgen den Antrieb zu behalten. Die psychologischen Treiber: Autonomie, Kompetenz, Eingebundenheit Wir gehen auf die bahnbrechende Selbstbestimmungstheorie von Edward Deci und Richard Ryan ein. Laut dieser Theorie hängt unsere intrinsische Motivation eng mit drei psychologischen Grundbedürfnissen zusammen: Autonomie (das Gefühl, Kontrolle zu haben), Kompetenz (das Gefühl, fähig zu sein) und soziale Eingebundenheit (das Gefühl, verbunden zu sein). Wir diskutieren, wie du diese drei Säulen gezielt im Lehreralltag stärken kannst, um aus dem Motivations-Tief herauszukommen. Mini-Erfolge schaffen: Das Lehrer-Tagebuch als Motivationsturbo Oft sind es die kleinen Dinge, die uns antreiben. Wir sprechen darüber, wie du sichtbare Minierfolge kreieren kannst – zum Beispiel durch einen gelungenen Stundeneinstieg oder gezieltes Mini-Feedback. Ein essenzielles Werkzeug dabei: Das Lehrer-Tagebuch. Wir zeigen dir, wie du mit dieser Tagebuchmethode deine Unterrichtserfolge reflektierst und so deine kurzfristige Motivation sichtbar machst. Außerdem diskutieren wir die wichtige Frage: Müssen wirklich alle Stunden wichtig und sinnvoll sein? Die kritische Gehalts-Frage Ist es als Lehrkraft verwerflich, das Gehalt als Motivation zu sehen? Wir stellen uns dieser provokanten Frage. Zudem geht es um deine persönliche Lehrervision – die tiefere Antwort auf die Frage: "Warum mache ich das eigentlich?" Nutze neue Methoden, um auch dich selbst motiviert zu halten. Was motiviert dich, auch wenn der Unterricht mal nicht läuft? Teile deinen besten Tipp in den Kommentaren oder auf unserer Webseite! Und vergiss nicht: Abonniere uns, damit du Teil 2 nicht verpasst! Ausblick: Im zweiten Teil geht es um mittelfristige und langfristige Ziele für anhaltende Motivation, die Fehlerkultur und die Kraft des kollegialen Austauschs! [email protected] www.lehrer-talk.de www.instagram.com/lehrer_talk

Migration, Integration, politische Spannungen, soziale Ungleichheit – die großen Themen unserer Zeit spiegeln sich tagtäglich im Klassenzimmer. Schule scheint oft die Reparaturwerkstatt der Gesellschaft zu sein: Hier sollen Probleme gelöst werden, die weit über den Unterricht hinausgehen. Doch wie viel Verantwortung können Lehrkräfte wirklich tragen – und wo beginnt Selbstüberschätzung? In dieser Folge sprechen wir über Anspruch, Realität und die Frage, ob Schule die Gesellschaft repariert oder längst selbst reparaturbedürftig ist. Am Ende haben wir noch ein paar konkrete Anregungen für die Unterrichtspraxis.

Jeder weiß, dass wir nicht nur einen Bildungs-, sondern ebenso einen Erziehungsauftrag haben. Doch was bedeutet dieser Erziehungsauftrag eigentlich genau für unseren Schulalltag? In dieser Folge sprechen wir darüber, warum echte Erziehungsarbeit immer Beziehungsarbeit ist und wieso Haltung oft mehr bewirkt als jede pädagogische Maßnahme. Außerdem loten wir aus, wann Erziehungsarbeit nur noch als Feigenblatt dient. Und genau da wird’s spannend – wie viel Erziehung verträgt die Schule wirklich?

Achtung: NEUES FORMAT aus der Not entstanden: Input statt Gespräch. In dieser Folge dreht sich alles um Unterrichtsentwicklung: Ich erkläre, was genau dahinter steckt und stelle die Definitionen von Hilbert Meyer und Hans-Günter Rolff vor. Du erfährst die 6 zentralen Merkmale, guter Unterrichtsentwicklung. Mit praxisnahen Beispielen, verständlich erklärt und mit einem Schuss Humor. Wie hat euch dieses mal etwas andere Format gefallen? Schreibt uns gerne an [email protected] Links zur Folge: 1. Hilbert Meyer: Praxisbuch Meyer – Unterrichtsentwicklung https://www.cornelsen.de/produkte/praxisbuch-meyer-unterrichtsentwicklung-buch-mit-cd-rom-9783589224739?utm_source=chatgpt.com 2. Hans-Günter Rolff (Hrsg.): Handbuch Unterrichtsentwicklung https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/produkte/details/14853-handbuch-unterrichtsentwicklung.html 3. Hans-Günter Rolff & Claus G. Buhren (Hrsg.): Handbuch Schulentwicklung: Beratung und Begleitung https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/produkte/details/57094-handbuch-schulentwicklung-beratung-und-begleitung.html

Filme im Unterricht können Kinder stark belasten – bis hin zu Albträumen und Angstzuständen. Wir sprechen darüber, warum Filme nicht immer Bildung bedeuten und wie Lehrkräfte verantwortungsvoll damit umgehen sollten, um die vielen positiven Effekte, die Filme haben, auszukosten. Hilfreiche Links: https://www.schau-hin.info/ https://www.kinderfilmwelt.de/ https://www.flimmo.de/