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Neste episódio, nossos monitores do PID (Programa de Iniciação à Docência) organizaram uma sintese sobre a teoria da Aprendizagem Significativa de D. Ausubel aplciada ao ensino de Ciências da Natureza. Produção: William Apoio: Marília.

Neste episódio, o Lebiano William, bolsita de Iniciação à Docência, faz uma reflexão sobre a Pedagogia Histórico-Crítica aplicada ao ensino de ciências. Discute os aspectos gerais da PHC e sobre sua utilização em sala de aula.

Neste episódio do podcast do Lebio UFC, contamos com a participação da artista-cientista Bárbara Rodrigues, que junto com o Prof Raphael Feitosa comenta um pouco sobre a obra artística 344. A arte potencializando uma reflexão sobre a questão ambiental, tão relevante para nosso contexto atual. Vídeo sobre a obra disponível no canal do YouTube https://youtu.be/PvdLDklD4O0

Curso Arte & Ciência transgredir o científico - módulo 2. Nesse episódio a profa Rosemary Carvalho fala sobre a relação do tema e sua relação com a docência. Apresenta alguns exemplos para pensarmos sobre a relação inter/multi/transdisciplinar entre arte e ciência.

Neste quinto episódio dessa temporada 2020, vamos analisar "os artigos científicos". Falamos sobre o processo de produção, a submissão e avaliação dos manuscritos. Fechando, abordamos algumas curiosidades do tema (plágio, revista predatóriaals, qualis Capes, etc.).

Nesse nosso quarto episódio, vamos atualizar as informações mais relevantes que ocorreram nas nossas turmas virtuais. Escute avisos para os recém ingressos ao curso e também para aqueles e aquelas que estão conosco desde o primeiro dia do curso.

Bem vindos ao podcast do LEBIO-UFC, laboratório de ensino de Biologia. Nesse episódio temos o áudio referente a apostila do nosso curso on-line, módulos 1 e 2.

Bem vindo ao nosso podcast do LEBIO-UFC. Esse é o áudio do módulo 3, apostila do curso Arte & Ciência transgredir o científico.

No episódio 1, vamos falar um pouco sobre o andamento das atividades e organização do nosso curso virtual... O curso objetiva desenvolver habilidades e competências reflexivas dos professores de Ciências (naturais/humanas), além de potencializar espaços e tempos de discussão sobre as transgressões que podem ser feitas entre arte (fotografia, vídeo, dança, música, literatura, etc.) e ciência, que podem ser vistas como campos que compartilham experiências e percepções.