Advertise on podcast: Praksispodden – UiS podkast

Vi har kanskje lett for å glemme hvor viktig det er å la elevene erfare problemer for at læring skal skje. Men å møte på og få erfaringer med problemer kan være en kilde til elevmedvirkning og læring. Førstehåndserfaring med problemer er tema for denne episoden. I studio er Atle Skaftun og Margrethe Sønneland, som selv fikk seg noen overraskelser da elevene måtte bryne seg på problemer i norskundervisningen. Elever blir engasjerte av vanskelig litteratur  

Elevmedvirkning er et gjennomgangstema for Praksispodden. I den overordna delen av Fagfornyelsen heter det at elevene skal medvirke i læringsfellesskap. Hva betyr egentlig dette? For å forstå dette må vi diskutere hva slags kunnskap og læringssyn som ligger til grunn. I denne episoden diskuterer Atle Skaftun og Arne Olav Nygard ulikhetene mellom tradisjonell og progressiv undervisning, og hva de har å si for praksis og elevenes medvirkning.

I forrige episode snakket vi om alle de nye ordene og begrepene i Fagfornyelsen. Felles for disse ordene og begrepene er at de peker mot en mer aktiv elevrolle. Men å forstå hva det vil si, henger sammen med hvordan man forstår begrepet «praksis». I denne episoden forteller Atle Skaftun og Arne Olav Nygard hvordan praksis kan ses på som en modell med fire sentrale elementer: aktiviteter, roller, setting og ressurser. Les også bloggen: Inn i fagfornyelsen. Hva mener vi med praksis?

I Praksispodden skal vi snakke om Fagfornyelsen. Den nye læreplanen inneholder mange store ord og begreper, som lærere må forholde seg til. De fleste som jobber i skolen har vært borti reformer før, og vet hvor krevende det kan være å helt forstå nye begreper og hva de har å si for undervisningen. Hva handler disse begrepene om og hvordan kan vi forstå dem? I studio er Atle Skaftun og Arne Olav Nygard. Les også bloggen: Å tenke sjæl og mene – foran Fagfornyelsen