Werben im Podcast: Brille auf, wir müssen reden! Der JoDDiD-Podcast

Was denken eigentlich angehende Lehrer:innen über das (vermeintliche) Neutralitätsgebot? Wer fordert von Lehrkräften Mäßigung oder gar Neutralität und was bedeutet das für politische und demokratische Bildung? Darüber sprechen wir mit Steve Kenner und Philipp Bosch von der PH Weingarten. Die beiden forschen zum demokratischen Bildungsauftrag und haben auf der GPJE-Tagung unter dem Titel „Wie der Mythos der Neutralität emanzipatorische Bildung erschwert“ erste Ergebnisse aus zwei Erhebungen vorgestellt. Im Gespräch geht es darum, welche Vorstellungen angehende Lehrkräfte von ihrem demokratischen Bildungsauftrag haben, mit welchen Herausforderungen sie konfrontiert sind und warum die Forderung nach vermeintlicher politischer Neutralität dabei eine so zentrale Rolle spielt. Gleichzeitig schauen wir darauf, warum demokratische Bildung eng mit einem emanzipatorischen Bildungsverständnis verbunden ist. Auch wenn vieles zunächst stark nach Schule klingt, reichen die Fragen weit darüber hinaus: Neutralitätsansprüche, Haltung und demokratische Verantwortung beschäftigen ebenso die außerschulische politische Bildung und politische Bildner:innen in ganz unterschiedlichen Arbeitsfeldern. Hinweis: Dieses Gespräch war bereits Teil unserer Reportage von der GPJE-Tagung. Weil die darin verhandelten Fragen aktuell eher drängender als weniger relevant werden, möchten wir ihm noch einmal eigenen Raum geben. Eine Folge über demokratische Bildung, Haltung und professionelle Verantwortung und darüber, was politische Bildung leisten kann und leisten muss. In dieser Folge spricht Nathalie Bock von der JoDDiD mit Steve Kenner und Philipp Bosch von der PH Weingarten.

Sollten wir extrem rechtes Denken in Bildungsveranstaltungen konkret thematisieren und wenn ja, wie? Ausgangspunkt dieser Folge ist eine Frage, über die unsere Professorin Anja Besand bei der Planung ihrer Lehrveranstaltungen gestolpert ist: „Gibt es Situationen, in denen es sinnvoll ist, dass wir selbst extrem rechtes Denken sichtbar machen?“ In ihrer Einführungsvorlesung spricht sie mit angehenden Lehrkräften darüber, was wir unter Politik verstehen und welche Vorstellungen von Staat, Gesellschaft und Politik existieren. Mit Blick auf die aktuelle gesellschaftliche Lage stellt sich dabei die Frage, ob nicht auch extrem rechte Deutungen ausdrücklich thematisiert werden sollten. Denn Studierende (ebenso wie Schüler:innen) begegnen solchen Konzepten im Alltag, oft ohne ihre Herkunft oder Bedeutung einordnen zu können. Aus dieser Überlegung entstand im Team eine kontroverse Diskussion. Gemeinsam mit Tina Hölzel-Chokharash, David Jugel und Stefan Breuer spricht Anja Besand darüber, was dafür und was dagegen spricht, extrem rechtes Denken in Bildungsprozessen sichtbar zu machen. Dabei geht es nicht nur um die Frage, ob wir das tun sollten, sondern auch darum, wie wir es tun können, wenn wir uns dafür entscheiden: Welche Zugänge sind sinnvoll, welche Risiken gilt es zu bedenken und worauf kommt es bei der konkreten Umsetzung an? Deutsches Denken – Rechte Intellektuelle der Bundesrepublik: https://www.deutschlandfunkkultur.de/deutsches-denken-rechte-intellektuelle-der-bundesrepublik-1-4-100.html Im Podcast zu hören sind: Anja Besand, David Jugel, Stefan Breuer und Tina Hölzel-Chokharash

Wie kann politische Bildung so gestaltet werden, dass sie an unterschiedliche Lebensrealitäten und soziale Räume anschließt? Und wie lässt sich aufsuchende politische Bildung gestalten, ohne Menschen zu belehren, zu stigmatisieren oder ihnen Defizite zuzuschreiben? In dieser Folge denken Anja Besand, Tina Hölzel-Chokarash und Thomas Gill diese und viele weitere Fragen an, sammeln Ideen und Ansätze und lassen euch dabei mithören. Warum sollte sich politische Bildung nicht zum Interventionsinstrument machen lassen? Und wie kann sie stattdessen sozialräumlich und communityorientiert gedacht werden? Es geht darum, politische Abwendung und die gesellschaftlichen Prozesse dahinter besser zu verstehen und dabei nicht vorschnell mit Zuschreibungen zu arbeiten. Im Mittelpunkt steht ein Verständnis von aufsuchender politischer Bildung als gemeinsamem Prozess: Politische Bildung mit Menschen und nicht für sie. Es geht darum, von ihren Erfahrungen und Lebensrealitäten zu lernen, miteinander in Austausch zu treten und gemeinsam Projekte zu entwickeln. Auch die Bedeutung migrantischer Selbstorganisation, Legal Empowerment und soziologischer Erkenntnisse kommen zur Sprache. Und was passiert, wenn es noch keine organisierten Community-Strukturen gibt? Dann heißt es: genauer hinschauen, Gelegenheiten wahrnehmen und Menschen als mündige politische Subjekte ernst nehmen. Zum Abschluss geht es um die „Politik der politischen Bildung“ und die Rahmenbedingungen, unter denen politische Bildung heute stattfindet: Warum sollte sie gerade in herausfordernden und konflikthaften Zeiten als Teil sozialer Daseinsfürsorge verstanden werden? Verlinkungen: - zum Abendschulstück von Klaus Waldmann: https://tu-dresden.de/gsw/phil/powi/joddid/bildung-beratung/abendschule/kollektion-2/aufsuchende-politische-bildung

Macht ist kein abstraktes Konzept – sie wird körperlich erlebt. In der politischen Bildung setzen wir oft auf Fakten und rationale Urteilskraft. Doch Macht- und Klassenverhältnisse wirken tiefer: Sie manifestieren sich im Körper als Scham. Das Problem: Wenn wir sozioökonomische Benachteiligung rein strukturell erklären, erreichen wir die Menschen oft nicht. In diesem Interview von der GPJE-Tagung erklärt Nicola Nagy, warum Scham wie eine Blockade für Bildungsprozesse wirkt und warum wir sie nicht übergehen, sondern viel mehr als Ausgangspunkt ernst nehmen sollten. Nicola Nagy (Universität Wien): https://lehrerinnenbildung.univie.ac.at/arbeitsbereiche/didaktik-der-politischen-bildung/team/nagy-nicola/

Die Reportage zur ECR- und GPJE-Jahrestagung 2026 in Wien. Wie in jedem Jahr kam die Gesellschaft für Politikdidaktik und politische Jugend- und Erwachsenenbildung (kurz GPJE) zu ihrer Jahrestagung und der vorgelagerten Early Career Researcher Tagung zusammen. Diesmal traten wir unter dem Tagungsthema "Politische Bildung als Emanzipation" die Reise nach Wien an.  Selbstverständlich haben wir wieder die Mikrofone einpackt, um euch vielfältige Eindrücke und Gedanken von der Tagung festzuhalten. Wir hoffen, dass wir all denen, die im Feld arbeiten und nicht auf eine Fachtagung fahren können, situativ einen Einblick in die Praxis und Wissenschaft zur politischen Bildung mit ihren aktuellen Fragestellungen und Kontroversen rund um das Thema Emanzipation geben können. Wir hatten die wunderbare Möglichkeit, mit so vielen Menschen, wenn leider natürlich auch nicht mit allen Teilnehmer*innen, sprechen zu können. Im Podcast (in chronologischer Reihenfolge) zu hören sind:  Nicola Nagy (Universität Wien): Emotionen, Klassenverhältnisse und politische Selbst-Bildung als emanzipatorischer Subjektivierungsprozess Stella Wasenitz (Universität zu Köln): Zwischen Individualisierung und Emanzipation: Finanzbildung in Lehrplänen und die Notwendigkeit einer politisch integrierten Perspektive May Jehle (JGU Mainz): Verweisungszusammenhänge zwischen Emanzipation und Solidarität angesichts aktueller gesellschaftlicher Herausforderungen politischer Bildung Ulrich Brand (Universität Wien): Politische Bildung und Emanzipation. Zum Beitrag der Transformativen Politischen Bildung Florian Köhler & Sören Torrau (Pädagogische Hochschule Karlsruhe): „Der Mechanismus dahinter ist immer der gleiche“: kritisches Denken, hinter die Machart von Medien schauen. Expertenwissen in Politiklehrkräftefortbildungen als emanzipatorische Praxis Clara Margull (Universität Potsdam): Ostdeutsche Biografien und Narrative in der politischen im Kontext gesellschaftlichen Wandels  Sarah Göhmann (LzpB Bremen: Landeskoordination "Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage“)  Georg Gläser (Universität zu Köln) In Teil 1 waren zu hören:  Zoë Rübbert (Demokratiezentrum Wien) Melanie Göttfried & Maria Pasaricek (Universität Graz): Das Gedächtnis des Klassenzimmers zwischen Erinnerung(en) und Agency. Lebensgeschichtliches Erzählen im Geschichtsunterricht.  Petra Kolb (Universität Wien): Radikaldemokratische Bildung in Protestcamps. Eine Form gelebter Emanzipation? Dietlind Stolle (McGill Universität, Kanada und ehemalige Direktorin des Centre of the Study of Democratic Citizenship CSDC): Attitudinal Democratic Backsliding – Threats to Emancipatory Political Education? Zoey Voigts (Leibniz Universität Hannover): Die Rolle intuitiver Wertwahrnehmungen in ethisch-politischen Urteilsprozessen Philipp Bosch & Steve Kenner (Pädagogische Hochschule Weingarten): Wie der Mythos ‚Neutralität‘ emanzipatorische Bildung erschwert – Ergebnisse einer qualitativen Studie cUdo Dannemann (Freie Universität Berlin): Schule im Spannungsfeld antidemokratischer Entwicklungen und gesellschaftlicher Herausforderungen Die Interviews wurden geführt von: Tina Hölzel-Chokharash und Nathalie Bock  ______________________________ ERWÄHNUNGEN: Programm der Konferenz der Early Career Researcher: https://www.demokratiezentrum.org/wp-content/uploads/2026/04/DZ_Programm_GPJE_ECR_2026.pdf Programm der GPJE-Jahrestagung: https://www.demokratiezentrum.org/wp-content/uploads/2026/02/DZ_Programm_GPJE_2026.pdf

Die Reportage zur ECR und GPJE-Jahrestagung 2026 in Wien Wie in jedem Jahr kam die Gesellschaft für Politikdidaktik und politische Jugend- und Erwachsenenbildung (kurz GPJE) zu ihrer Jahrestagung und der vorgelagerten Early Career Researcher Tagung zusammen. Diesmal traten wir unter dem Tagungsthema "Politische Bildung als Emanzipation" die Reise nach Wien an.  Selbstverständlich haben wir wieder die Mikrofone einpackt, um euch vielfältige Eindrücke und Gedanken von der Tagung festzuhalten. Wir hoffen, dass wir all denen, die im Feld arbeiten und nicht auf eine Fachtagung fahren können, situativ einen Einblick in die Praxis und Wissenschaft zur politischen Bildung mit ihren aktuellen Fragestellungen und Kontroversen rund um das Thema Emanzipation geben können. Wir hatten die wunderbare Möglichkeit, mit so vielen Menschen, wenn leider natürlich auch nicht mit allen Teilnehmer*innen, sprechen zu können. Im Podcast (in chronologischer Reihenfolge) zu hören sind: Zoë Rübbert (Demokratiezentrum Wien) Melanie Göttfried & Maria Pasaricek (Universität Graz): Das Gedächtnis des Klassenzimmers zwischen Erinnerung(en) und Agency. Lebensgeschichtliches Erzählen im Geschichtsunterricht.  Petra Kolb (Universität Wien): Radikaldemokratische Bildung in Protestcamps. Eine Form gelebter Emanzipation? Dietlind Stolle (McGill Universität, Kanada und ehemalige Direktorin des Centre of the Study of Democratic Citizenship CSDC): Attitudinal Democratic Backsliding – Threats to Emancipatory Political Education? Zoey Voigts (Leibniz Universität Hannover): Die Rolle intuitiver Wertwahrnehmungen in ethisch-politischen Urteilsprozessen Philipp Bosch & Steve Kenner (Pädagogische Hochschule Weingarten): Wie der Mythos ‚Neutralität‘ emanzipatorische Bildung erschwert – Ergebnisse einer qualitativen Studie Udo Dannemann (Freie Universität Berlin): Schule im Spannungsfeld antidemokratischer Entwicklungen und gesellschaftlicher Herausforderungen [in Teil 2: Nicola Nagy (Universität Wien): Emotionen, Klassenverhältnisse und politische Selbst-Bildung als emanzipatorischer Subjektivierungsprozess Stella Wasenitz (Universität zu Köln): Zwischen Individualisierung und Emanzipation: Finanzbildung in Lehrplänen und die Notwendigkeit einer politisch integrierten Perspektive May Jehle (JGU Mainz): Verweisungszusammenhänge zwischen Emanzipation und Solidarität angesichts aktueller gesellschaftlicher Herausforderungen politischer Bildung Ulrich Brand (Universität Wien): Politische Bildung und Emanzipation. Zum Beitrag der Transformativen Politischen Bildung Florian Köhler & Sören Torrau (Pädagogische Hochschule Karlsruhe): „Der Mechanismus dahinter ist immer der gleiche“: kritisches Denken, hinter die Machart von Medien schauen. Expertenwissen in Politiklehrkräftefortbildungen als emanzipatorische Praxis Clara Margull (Universität Potsdam): Ostdeutsche Biografien und Narrative in der politischen im Kontext gesellschaftlichen Wandels  Sarah Göhmann (LzpB Bremen: Landeskoordination "Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage“)  Georg Gläser (Universität zu Köln)] Die Interviews wurden geführt von: Tina Hölzel-Chokharash und Nathalie Bock  ERWÄHNUNGEN: Programm der Konferenz der Early Career Researcher: https://www.demokratiezentrum.org/wp-content/uploads/2026/04/DZ_Programm_GPJE_ECR_2026.pdf Programm der GPJE-Jahrestagung: https://www.demokratiezentrum.org/wp-content/uploads/2026/02/DZ_Programm_GPJE_2026.pdf  Sparkling Science Projekt: https://gewi.uni-graz.at/de/unsere-forschung/drittmittelprojekte/drittmittelprojekte-2024/das-gedaechtnis-des-klassenzimmers.-multidirektionales-erinnern-in-grazer-schulen/

Politische Bildung anhand aktueller Bezüge: Gisèle Pelicot und die Epstein Files Contentwarnung: Diese Folge thematisiert sexualisierte Gewalt, Pädokriminalität und systematischen sexuellen Missbrauch. Bei manchen Menschen können diese Themen negative Reaktionen auslösen. Bitte sei achtsam, wenn das bei dir der Fall ist und höre diese Folge vielleicht nicht allein. Hilfetelefon für Gewalt gegen Frauen: 116 016 Willkommen zu einer neuen JoDDiD-Podcastfolge und zu einem ganz neuen Format! Wir haben eure Rückmeldungen und Wünsche ernst genommen und erweitern unsere Facetten. Viele politische Bildner:innen sind in letzter Zeit mit Fragen zum aktuellen gesellschaftspolitischen Zeitgeschehen auf uns zugekommen. Diesem Anspruch nach Aktualität und Kurzweiligkeit wollen wir stärker nachkommen. Klar ist: Auch wir haben nicht immer direkt nach einem Ereignis schon Antworten. Aber wir haben oft viele Fragen und Gedanken, die euch vielleicht anregen können. Daher werden wir zukünftig in recht spontanen internen Runden zusammenfinden und uns gemeinsam über Aktuelles austauschen. Wir lassen euch mithören und wagen uns heraus, um euch in herausfordernden Zeiten schneller Impulse auf drängende Fragen zu liefern und auch einmal einen ungeschliffenen Einblick in unser politikdidaktisches Denken zu geben. In dieser Folge thematisieren wir zwei sehr aktuelle Beispiele aus der aktuellen Medienberichterstattung zu se*xualisierter Gewalt: die Epstein Files und den Fall Gisèle Pelicot. Wie kann politische Bildung eigentlich mit solchen Fällen umgehen? Welche politikdidaktischen Fragen kommen auf? Was müssen wir beachten? Welche didaktischen Grundprinzipien werden herausgefordert? Was ist besonders in der Thematisierung und wie können wir in der politischen Bildung lernen mit so aktuellen Fällen umzugehen und welche Fallstricke gilt es mit zu denken? In dieser internen Podcastfolge sind Tina Hölzel-Chokarash, Nathalie Bock, Elisa Moser, Corinna Drexler und Prof.in Anja Besand zu hören. Erwähnungen, Empfehlungen und Hilfsangebote: Podcasts: Lage der Nation: #466 Epstein-Files: Wieso kaum ermittelt wird – trotz Hunderter Opfer https://open.spotify.com/episode/6X42b11lb3mOFwkBmIydYh?si=70ff1044761c454f The Daily. The New York Times: ‚The Interview‘: The Woman at the Center of the French Rape Trial That Shocked the World https://open.spotify.com/episode/5xbhXLehQKNpQAX9hGa50J?si=2c063320d3254406)) Spiegel-Podcast zum Gerichtsprozess von Pelicot: https://www.spiegel.de/ausland/avignon-der-prozess-gisele-pelicot-die-vergewaltigungsvideos-podcast-folge-6-a-54e9afe8-01b8-4cff-9d97-d984a91aacd1 Ok, America. Die Zeit: Das System Epstein https://open.spotify.com/episode/3Lg9etX6augzilVhlAOVCK?si=0380cf170db04ce6 Gilda con Arne: #22: Epstein-Files https://open.spotify.com/episode/062dRGFqD38i21T3uABAAb?si=0174504984844a0b Erwähnte Bücher: Gisèle Pelicot (2026): Eine Hymne an das Leben. Die Scham muss die Seiten wechseln. Piper Verlag. Manon Garcia (2025): Mit Männern leben. Überlegungen zum Pelicot-Prozess. Suhrkampf Verlag. Suzie Miller (2024): Prima Facie. Kjona Verlag. Hilfsangebote: Hilfe bei Gewalt gegen Frauen: https://www.hilfetelefon.de Hilfe bei se*xualisierter Missbrauch: https://www.hilfe-portal-missbrauch.de/startseite Lokales Angbot in Sachsen bei Hilfsbedarf: https://www.frauen-gegen-gewalt.de/de/organisation/sowieso-kultur-beratung-bildung.html

JProf. Dr. Steve Kenner war mit seinem Podcast "PolBNT+ im Gespräch mit…" bei uns in der JoDDiD zu Gast und hat mit Prof. Dr. Anja Besand & Tina Hölzel-Chokharash gesprochen. Die drei sprechen unter anderem über Bildung und Transformation im Kontext von Demokratie und autoritären Versuchungen, über ein vermeintlichen Neutralitätsgebot und darüber warum es mehr politische Bildung auch an ungewöhnlichen Orten bräuchte. Wer nicht so viel Zeit hat, hier geht es zu den Zeitmarken: 00:00:00 Hinführung 00:02:00 Prof. Dr. Anja Besand & Tina Hölzel-Chokharash stellen sich vor 00:13:30 Was ist die JoDDiD? 00:24:30 Sichtbarkeit und Wissenschaft-Praxis-Transfer als Teil von Veränderungsprozessen? 00:35:00 Was zeichnet den demokratischen Bildungsauftrag aus? 00:45:35 Was habe ich letzte Woche für die Demokratie getan? Individualisierungsfalle? 00:54:10 Politische Bildung und Demokratie im Spannungsverhältnis zwischen Verteidigung des Status Quo und Kritik 01:05:01 Alles Kontrovers? "Beutelsbacher Konsens" in Zeiten autoritärer Versuchungen 01:11:00 Krise oder Katastrophe? Sind wir noch zu retten? 01:25:03 Es ist noch nicht zu spät, und selbst wenn es so wäre: Wir machen weiter!

"Reportage" zur ECR- und GPJE-Tagung in Gießen 2025 Jährlich im Juni kommt die Gesellschaft für Politikdidaktik und politische Jugend- und Erwachsenenbildung (kurz GPJE) zu ihrer Jahrestagung und der vorgelagerten Early Career Researcher Tagung zusammen. Diesmal traten wir unter dem Tagungsthema "Zukünfte (in) der politischen Bildung" die Reise nach Gießen an. Selbstverständlich haben wir wieder die Mikrofone einpackt, um euch vielfältige Eindrücke und Gedanken von der Tagung festzuhalten. Wir hoffen, dass wir all denen, die im Feld arbeiten und nicht auf eine Fachtagung fahren können, situativ einen Einblick in die Praxis und Wissenschaft zur politischen Bildung mit ihren aktuellen Fragestellungen und Kontroversen rund um das Thema Zukünfte geben können. Wir hatten die wunderbare Möglichkeit, mit so vielen Menschen, wenn leider natürlich auch nicht mit allen Teilnehmer*innen, sprechen zu können. Im Podcast (in chronologischer Reihenfolge) zu hören sind: Kapitel 1: Interner Zukunftsblick auf das Tagungsthema und ins Tagungsprogramm (00:00-15:35) Kapitel 2: Eindrücke von der ECR Tagung (15:35- 01:05:10) Magdalena Kirsch (Justus-Liebig-Universität Gießen) Lasse Hansen (Universität Potsdam) Abelina Junge (Leibniz Universität Hannover) Georg Gläser (Universität zu Köln) Valeriia Hulkovych (Universität Hildesheim) Franziska Heimrich (Universität zu Köln) Vanessa Schmidt (Potsdamer Gymnasium) Kapitel 3: Zukünfte (in) der politischen Bildung - Gespräche zur GPJE Haupttagung (01:05:10 - 3:18:45) Prof. Dr. Dennis Hauk &. Franziska Menter (Universität Leipzig) Prof. Dr. Markus Wissen (Hochschule für Wirtschaft und Recht Berlin) Dr. Malte Kleinschmidt (Leibniz Universität Hannover) Dr. Baris Ertugrul (Universität Bielefeld) Konstantin Korn (Justus-Liebig-Universität Gießen) Prof. Dr.in Sophie Schmitt (Justus-Liebig-Universität Gießen) Anna Schnepper (Freie Universität Berlin) Prof. Dr. Tim Engartner (Universität zu Köln) Kapitel 4: Unser Blick zurück- Internes Nachgespräch zur Tagung (3:18:45 - 3:41:26) Vielen Dank an alle, die mit uns gesprochen haben und viel Freude beim Nachhören der Fachtagung. Hinter den Mikrofonen von der JoDDiD: Tina Hölzel-Chokharash, Elisa Moser und Nathalie Bock. Schnitt: Nathalie Bock Dieser Podcast wird mitfinanziert durch Steuermittel auf der Grundlage des vom Sächsischen Landtag beschlossenen Haushaltes, stellt jedoch keine Meinungsäußerung des Sächsischen Staatsministeriums für Soziales, Gesundheit und Gesellschaftlichen Zusammenhalt dar.

Was uns Einstellungsstudien über gute politische Bildung verraten können 🎙️ Politische Bildung meets gesellschaftspolitische Studien 🎙️ Eine neue Folge des JoDDiD-Podcasts Wie gelingt Demokratiebildung in Zeiten gesellschaftlicher Spannungen? Welche Herausforderungen – aber auch Chancen – zeigen aktuelle Einstellungsstudien für die politische Bildungsarbeit auf? Und wie positioniert sich politische Bildung in einem zunehmend polarisierten Diskurs? In dieser Folge verbinden wir Eindrücke von der Early Career Researcher Tagung 2025 in Hannover mit einem vertiefenden Gespräch über zentrale Studienergebnisse – darunter die Mitte-Studie 2023, die Leipziger Autoritarismus-Studie 2024, der Sachsen-Monitor sowie die Shell-Jugendstudie 2024. Als Hosts der Folge diskutieren Tina Hölzel-Chokarash und Nathalie Bock mit ihren Gäst:innen - Prof. Sabine Achour, Prof. Steve Kenner und Dr. Christian Demuth - über : gesellschaftliche Trends und demokratische Haltungen, Zielgruppenorientierung unter schwierigen Bedingungen, politische Bildung unter Druck von rechts, das Spannungsverhältnis zwischen Wirkungserwartung und kritischer Praxis, und neue Orte, Formate und Perspektiven für eine demokratische Bildungsarbeit mit Haltung. Ergänzt wird die Folge durch Stimmen von Nachwuchswissenschaftler:innen – eingefangen auf der ECR-Tagung – zur Frage: Wie lassen sich aktuelle Studien in Praxis und Forschung politischer Bildung sinnvoll einbinden? Zu hören sind Luisa Schmidt, Martin Bücher, Dr. Sascha Regier und Richard Heise. Eine Folge für alle, die politische Bildung nicht nur denken, sondern weiterentwickeln sowie praktisch durchführen – kritisch, wirksam und demokratisch engagiert. Shownotes/ Im Podcast erwähnt: Shell Jugend Studie: https://www.shell.de/ueber-uns/initiativen/shell-jugendstudie-2024.html Sachsen-Monitor 2023: https://www.staatsregierung.sachsen.de/sachsen-monitor-2023-8897.html Mitte-Studie 2022/23: https://www.fes.de/referat-demokratie-gesellschaft-und-innovation/gegen-rechtsextremismus/mitte-studie-2023 Sinus-Jugenstudie: https://www.sinus-institut.de/media-center/studien/wie-ticken-jugendliche-2020 W-wie Werte: https://www.politische.bildung.sachsen.de/download/24_Fortschreibung_Handlungskonzept_WwW.pdf Leipziger Autoritarismusstudie 2024: https://www.boell.de/de/leipziger-autoritarismus-studie Transferstelle für politische Bildung Papier zu Jugendarbeit: https://transfer-politische-bildung.de/fileadmin/user_upload/Broschueren/TransferfuerBildung_Broschuere-Politische-Bildung-Jugendarbeit.pdf ICCS europäische Vergleichsstudie 2022: https://www.uni-due.de/edu-research/iccs2022.php Studie Bildung und Partizipation: https://shop.budrich.de/produkt/bildung-und-partizipation/ Thomas Luchs Studie zur Klassenfrage: https://www.fes.de/politik-fuer-europa/detailseite-startseite/klasse-als-politischer-kompass-klassenbewusstsein-und-wahlentscheidung Polizeiliche Kriminalstatistik: https://www.bmi.bund.de/SharedDocs/downloads/DE/publikationen/themen/sicherheit/BMI25028_pks-2024.pdf?__blob=publicationFile&v=7 Julia Lingenfelder: Gesellschaftspolitische Transformationsprozesse, Utopien und Phantasie in der politischen Bildung: https://www.pedocs.de/volltexte/2024/30568/pdf/Lingenfelder_Loesch_2022_Gesellschaftspolitische_Transformationsprozesse.pdf DVPB – nicht neutral: https://dvpb.de/nicht-neutral/ Teachers for future - Diensteid verpflichtet! Aufstehen für die Demokratie: https://www.youtube.com/watch?v=yFZs8MbPb1c Schnitt: Nathalie Bock

Wie können wir sicherstellen, dass unsere Bildungsarbeit gelingt? Erreichen wir wirklich die Menschen, die wir erreichen wollen? Setzen wir die richtigen Methoden ein und tun wir das an der richtigen Stelle? Diese und viele weitere Fragen begegnen uns immer wieder in unserer Beratungsarbeit als Forschungseinrichtung mit Träger:innen der außerschulischen politischen Bildung in Sachsen. Oft entsteht aus eigener Motivation der Wunsch, die eigene Arbeit kritisch zu hinterfragen und weiterzuentwickeln. Gleichzeitig wird Evaluation zunehmend von Fördergeber:innen eingefordert, um Qualität und Wirkung zu belegen. Doch wie lässt sich Bildungspraxis sinnvoll evaluieren – und welche Möglichkeiten gibt es, wissenschaftliche Rückmeldungen und Feedback zu nutzen? In dieser internen JoDDiD-Podcastfolge diskutieren Tina Hölzel, Prof.in Anja Besand, David Jugel und Agnes Scharnetzky die Chancen und Herausforderungen von Evaluation in der außerschulischen politischen Bildung. Sie beleuchten, wie Träger:innen ihre Arbeit reflektieren, verbessern und nach außen nachvollziehbar machen können. Im Podcast erwähnte Materialien, um Evaluation anders zu denken: JoDDiD-Rollenkarten zur Reflexion der eigenen Rolle in der politischen Bildung, demokratischen oder sozialen Arbeit. Zugang unter: https://tu-dresden.de/gsw/phil/powi/joddid/shop/shop/direkt-nutzen/rollenkarten-selbstverstaednisse JoDDiD-Kartensets, um politische Bildungsprozesse oder die eigene Vorstellung von Politik zu reflektieren. Zugang unter: https://tu-dresden.de/gsw/phil/powi/joddid/shop/shop/direkt-nutzen/konversationskartensets JoDDiD-Holzbürger:innen um Zielgruppen und Perspektiven der eigenen Bildungsangebote zu reflektieren. Zugang unter: https://tu-dresden.de/gsw/phil/powi/joddid/shop/shop/bestellen/holzbuergerinnen Logbuch Politische Bildung, zur Entwicklung neuer Ideen und Reflexion der eigene Arbeit, um Gewohntes neu zu betrachten. Zugang unter: https://tu-dresden.de/gsw/phil/powi/joddid/shop/shop/direkt-nutzen/logbuch-politische-bildung Erwähnte Studien und Weiteres: Besand, A./ Hölzel, T./ Jugel, D. (2018): Inklusives politisches Lernen im Stadion – Politische Bildung mit unbekanntem Team und offenem Spielverlauf. Heinrich-Böll-Stiftung Sachsen. Langner, A./ Niethammer, Ma./ Schütte, M./ Wieser, D./ Kemter-Hoffmann, P./ Friebel, L./ Jugel, D./ Jung, J./ Matusche, J./ Milker, C./ Richter-Killenberg, S./ Steffan, J./ Wesemeyer, K. (Hrsg.) (2022): Schule inklusiv gestalten - das Projekt SING. Transferstelle politische Bildung: https://transfer-politische-bildung.de JoDDiD Abendschule: Prof. Dr. Klaus Peter Hufer: Einführung in die politische Erwachsenenbildung. Zugang unter: https://tu-dresden.de/gsw/phil/powi/joddid/bildung-beratung/abendschule/staffel-1/einfuehrung-in-die-politische-erwachsenenbildung.

Bedingungen der Förderlandschaft und des ländlichen Raums untersucht Spitzt die Ohren, der JoDDiD-Podcast hat eine neue Folge für euch! In dieser schauen wir für euch in gleich zwei neue Studien der JoDDiD, die in diesem Jahr erschienen sind. Zuerst befassen wir uns mit der im August erschienen Studie "Demokratische Bildung im Förderdickicht" von Rico Lewerenz und Celina M. Hertel und blicken auf die sächsischen Finanzierungsstrukturen, die aktuellen Spannungsfelder und Problemlagen aber eben auch auf die Lösungsvorschläge, die seitens der Autor:innen vorgeschlagen werden. Meist ein Brennglas in Fragen der Finanzierung und dann eben doch ganz eigen sind die Herausforderung im ländlichen Raum. Genau damit befasst sich die zweite JoDDiD-Studie "Demokratische Bildung im ländlichen Raum" von Celina M Hertel und David Jugel. Sie erschien bereits im April. Gemeinsam mit den Autor:innen Celina M. Hertel und David Jugel betrachten die heutigen Hosts Paul Hübler und Nathalie Bock die Studien, suchen nach ihren Schnittmengen und machen dem Feld der außerschulischen politischen Bildung deutlich, wo es hakt und was zu tun ist. Die wichtigsten Punkte fassen wir euch wie immer in unseren Take-Aways am Ende zusammen. Viel Spaß beim Hören! Shownotes: JoDDiD Studie "Demokratische Bildung in ländlichen Räumen" von David Jugel und Celina M. Hertel: https://tu-dresden.de/gsw/phil/powi/joddid/forschung-transfer/forschung-1/studie-demokratische-bildung-im-laendlichen-raum JoDDiD Studie "Demokratische Bildung im Förderdickicht" von Rico Lewerenz und Celina M Hertel: https://tu-dresden.de/gsw/phil/powi/joddid/forschung-transfer/forschung-1/demokratische-bildung-im-foerderdickicht JoDDiD Feldexploration "WIE GEHT'S DER AUSSERSCHULI­SCHEN POLITISCHEN BILDUNG IN SACHSEN?" von David Jugel und Rico Lewerenz: https://tu-dresden.de/gsw/phil/powi/joddid/forschung-transfer/forschung-1/wie-gehts-der-ausserschulischen-politischen-bildung-in-sachsen#ck_Download Lobplattform "Einfach gut gemacht" mit Beispielen zu guter politischer Bildung in ganz Sachsen: https://einfachgutgemacht.joddid.de

Stets im Juni kommt die Gesellschaft für Politikdidaktik und politische Jugend- und Erwachsenenbildung (kurz GPJE) zu ihrer Jahrestagung zusammen. Diesmal ging es nach Potsdam auf den idyllischen Campus Griebnitzsee, um uns über das Tagungsthema Ethische Grundlagen der politischen Bildung auszutauschen. Selbstverständlich haben wir wieder die Mikrofone einpackt, um euch vielfältige Eindrücke und Gedanken von der Tagung festzuhalten. Wir hoffen, dass wir all denen, die im Feld arbeiten und nicht auf eine Fachtagung fahren können, situativ einen Einblick in die Praxis und Wissenschaft zur politischen Bildung mit ihren aktuellen Fragestellungen und Kontroversen geben können. Wir hatten die wunderbare Möglichkeit, mit vielen Menschen, wenn leider natürlich auch nicht mit allen Teilnehmerinnen, sprechen zu können. Wen ihr in unserer Folge hören könnt (in chronologischer Sprecherinnenreihenfolge), seht ihr hier: Jule Bärmann (Universität Münster) Abelina Junge (Leibniz Universität Hannover) Ulrich Rittmann (Arolsen Archives) Dr. Köksal Çalışkan (Universität Duisburg-Essen/Stiftung Zentrum für Türkeistudien und Integrationsforschung) Andreas May (Philipps-Universität Marburg) Sebastian Ihle (Universität Potsdam) Prof. Dr. Claire Moulin-Doos (Universität Lüneburg) Prof. Dr. Stefan Müller (Frankfurt University of Applied Sciences) Elia Scaramuzza (Johannes Gutenberg-Universtität Mainz) Kai E. Schubert (Justus-Liebig-Universität Giessen) Dr. Hendrik Kasper Schröder (Universität Bremen) Maggie Achleitner (Universität Göttingen) Felix Holländer (Universität Göttingen) Marian Hummel (Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt) Prof. Dr. Marie-Luisa Frick (Universität Innsbruck) Dr. Werner Friedrichs (Universität Bamberg) Prof. Dr. Ingo Juchler (Universität Potsdam) Hinter den Mikrofonen: Ann-Christin Belling, Nele Mai und Paul Hübler Schnitt: Nathalie Bock Vielen Dank an alle, die mit uns gesprochen haben und viel Freude beim Nachhören der Fachtagung. Links zu erwähnten Websites und Angeboten: John von Düffel (2022): Das Wenige und das Wesentliche. https://www.dumont-buchverlag.de/buch/john-dueffel-das-wenige-und-das-wesentliche-9783832182205-t-5617 Und heute? Eine Bildungsplattform der Arolsen Archives: https://education.arolsen-archives.org Mehr zum Projekt "Demokratiefähigkeit bilden": https://www.zfti.de/demokratiefähigkeit-bilden Insititut für zeitgemäße Prüfungskultur: https://pruefungskultur.de Müller/Scaramuzza (2024): Mündigkeit in der politischen Bildung. Ein Gespräch über eine reflexive sozialwissenschaftliche Fachdidaktik. https://www.wochenschau-verlag.de/Muendigkeit-in-der-Politischen-Bildung/41612 Virtueller Methodenkoffer gegen Antisemitismus: https://www.malmad.de Chawerim. Comic-Reihe über jüdische Selbsthilfeorganisation im Nationalsozialismus: https://www.demokratie-leben.de/magazin/magazin-details/chawerim-comic-reihe-ueber-juedische-selbsthilfeorganisation-im-nationalsozialismus-184 Fit4EU: https://fit4eu.org Lego Serious Play https://www.lego.com/cdn/cs/set/assets/blt8ec1d6ff766ddfd4/LEGOSERIOUSPLAYOpenSource14mb.pdf oder https://seriousplay.community/dach/lego-serious-play-methode/

JoDDiD Minireportage zur Fachtagung der Gesellschaft für Politikdidaktik und politische Jugend- und Erwachsenenbildung in Bremen Wir waren auf der Early-Career-Researcher-Tagung der Gesellschaft für Politikdidaktik und politische Jugend- und Erwachsenenbildung (kurz GPJE) zum Thema ** “Perspektiven verbinden - Schnittmengen, Synergien und Abgrenzungslinien von politischer und kultureller Bildung“ ** an der Universität Bremen! Für alle Interessierten und alle, die bei der Tagung vielleicht nicht dabei sein konnten, haben wir auch diesmal wieder eine Mini-Reportage aufgezeichnet. Wir haben euch in verschiedensten Situationen mitgenommen, damit ihr situativ einen Einblick in die Praxis und Wissenschaft zur politischen Bildung bekommt. Was sind Schnittmengen, Synergien und Abgrenzungen zwischen politischer und kultureller Bildung? Gelingt es über die Instrumentalisierung der kulturellen Bildung als Methode der politischen Bildung hinauszugehen? Und was passiert ganz allgemein auf so einer Tagung und wie funktioniert wissenschaftlicher Austausch? Auf welche Menschen treffen wir da und was haben sie uns zu sagen? Was sind unsere Eindrücke und was nehmen wir mit in unsere tägliche Arbeit? Das versuchen wir euch zu verdeutlichen, indem wir euch über die Mini-Reportage mit nach Bremen nehmen. Unsere Gesprächspartner:innen in der Reihenfolge der Interviews: Dr. Sabine Schneider-Binkl Lucas Auradniczek Boris Wilde Theresa Rütermann Tim Isenberg Elif Güzel Nils Zimmer Sarah Göhmann Anton Meier Henry König Erwähnte Projekte: Die Jazz-Oper „Dear Erich“ - Musikpädagogik, Erinnerungskulturen und Demokratiebildung: https://www.uni-giessen.de/de/fbz/fb03/institutefb03/musik/forschung_projekte/aktuelleproj/musikpaedagogikerinnerungskulturen "Ich kann!" Demokratische Bildung in der Grundschule durch die Verbindung von zivilgesellschaftlichem Engagement und politischem Lernen: https://hse-heidelberg.de/forschung/forschungsprojekte/ich-kann-demokratische-bildung-der-grundschule-durch-die-verbindung "Culture-Lab": https://isep.ep.tu-dortmund.de/forschung/forschungsprojekte/culture-lab/

Ein sächsisches Praxisgespräch zu politischer Bildung im Superwahljahr 2024 In der neuesten Ausgabe des JoDDiD-Podcasts beschäftigen wir uns mit einem Klassiker der Politischen Bildung: Wahlen. Das Thema ist natürlich hochaktuell, denn in diesem Jahr finden in vielen ostdeutschen Bundesländern die Landtagswahlen statt. In Sachsen steht den politischen Bildner:innen sogar ein Superwahljahr bevor, das gleich drei Wahlen mit sich bringt. Was genau hat politische Bildung mit Wahlen zu tun und welche Ziele werden verfolgt? Welche Formate haben sich bisher als erfolgreich erwiesen? Was könnten aber auch Ängste oder Sorgen bei den politischen Bildner:innen im Umgang mit dem Thema sein? Und wie sollten wir mit antidemokratischen Parteien bzw. Tendenzen im Kontext von Wahlveranstaltungen umgehen? All diese Fragen und viele mehr diskutieren wir in der aktuellen JoDDiD-Podcastfolge gemeinsam mit Johanna Probst vom politischen Kinder- und Jugendring Sachsen, Sabine Kirst von der sächsischen Landeszentrale für politische Bildung und Franz Werner von der Aktion Zivilcourage. Unsere Gäst*innen teilen ihre Expertise mit uns, erzählen von erprobten Formaten, erfolgreichen Strategien und berichten über zentrale Herausforderungen, die ihnen im Feld der politischen Bildung im Kontext von Wahlen begegnen. Johanna Probst für den politischen Kinder- und Jugendring Sachsen: https://www.kjrs.de Sabine Kirst für die sächsischen Landeszentrale für politische Bildung: https://www.slpb.de Franz Werner für die Aktion Zivilcourage: https://www.aktion-zivilcourage.de