Advertise on podcast: POP - På opdagelse i pædagogik og læring

I denne uges episode af POP skal vi høre om en fælles kommunal indsats om at styrke børns læsning i Frederikshavn kommune med særligt fokus på begynderlæsning. Vi skal høre om, hvordan man laver en læseindsats, der kobler sig på de didaktiske overvejelser, lærerne allerede har i deres undervisning. I studiet i dag har vi specialpædagogisk konsulent ved PPR Mette Risgaard og lærer og læsevejleder Helle Thumann Frederiksen, som gør os klogere på emnet.  Lyt med der hvor du hører podcast.

I denne episode sætter vi fokus på partnerskaber mellem børnehaven og forældrene i Brønderslev kommune – fra et forældreperspektiv. I dagens episode har vi besøg af Knud Pedersen, som er områdeleder for dagtilbud i Brønderslev kommune, Jesper Engstrøm som er far og formand forældrebestyrelsen i sine børns børnehave og medlem af områdebestyrelsen og Nana Sundby som er mor, formand for forældrebestyrelsen i sin søns børnehave og formand for områdebestyrelsen. Hvad er partnerskaber egentlig for en størrelse? Hvordan sikrer man det tætte samarbejde mellem dagtilbud og hjem, og hvordan bidrager disse partnerskaber til det gode forældresamarbejde? I dagens afsnit bliver vi klogere på forældreperspektivet på forældresamarbejdet, og hvordan man som pædagoger og forældre arbejder sammen gennem partnerskaber.   Lyt med når vi dykker ned i forældreperspektivet på samarbejde på tværs af børnehave og hjem, og bliver klogere på erfaringer med muligheder og udfordringer i dette samarbejde.

I denne episode sætter vi fokus på temabaseret undervisning. Med i studiet er Bodil Møller Jensen fra Friskolen Skallerup, som deler skolens erfaringer med at udfordre det traditionelle skoleskema. Hvordan ser undervisningen ud, når man bevæger sig væk fra fagopdelt undervisning og i stedet arbejder med temaer på tværs af f*g? Hvad betyder det for elevernes læring, trivsel og engagement, når de møder færre skift mellem undervisere, f*g og aktiviteter i løbet af skoledagen?  Lyt med, når vi dykker ned i erfaringerne med en anderledes måde at organisere undervisningen på. Vi taler om både muligheder, udfordringer og de overvejelser, der følger med, når temaer bliver omdrejningspunktet for elevernes læring. Lyt med og bliv inspireret til din egen praksis.

Efter fire spændende podcastafsnit om “FGU – Når vi lykkes” er vi tilbage med en sidste episode inden sommerferien. Studiet er fyldt med gæster – blandt andre vores kollega Kasper Moes Drevsholt samt tre norske gæster Johanne Ilje-Lien, Katrine Giæver og Hege Holmqvist Synnes. I episoden dykker vi ned i emnet Flersproglighed i æstetisk samtale og det særlige netværk FÆM (Flersproglighed, Æstetik og Mangfoldighed). Lyt med og bliv klogere på, hvordan flersproglighed, æstetik og mangfoldighed kan spille sammen i undervisning og samtale 👂

POP er tilbage med den sidste episode i FGU-serien – denne gang med besøg hos FGU Nordvest. Vi dykker ned i projektet “FGU – Når vi lykkes”, som har fokus på implementeringen af udvalgte didaktiske principper med det formål at styrke kvaliteten af læringsmiljøet på FGU-institutionerne og understøtte elevernes faglige, personlige og sociale kompetenceudvikling. I denne episode har vært Mette Vestergård besøg af underviserne Rikke Brinch Jørgensen og Helle Nielsen fra FGU Nordvest. Sammen deler de deres erfaringer med projektet: Hvad har de lært? Hvad har fungeret – og hvad har været udfordrende? Lyt med og bliv inspireret!

POP er tilbage med FGU-serien – denne gang med besøg hos FGU Vendsyssel. Vi dykker ned i projektet “FGU – Når vi lykkes”, som har fokus på implementeringen af udvalgte didaktiske principper med det formål at styrke kvaliteten af læringsmiljøet på FGU-institutionerne og understøtte elevernes faglige, personlige og sociale kompetenceudvikling. I denne episode har vært Mette Vestergård besøg af underviser Dorthe Benedikte Christensen og skoleleder Birgitte Hejbøl Christensen. Sammen deler de deres erfaringer med projektet: Hvad har de lært? Hvad har fungeret – og hvad har været udfordrende?

POP er tilbage med FGU-serien – denne gang med besøg hos FGU Himmerland. Vi dykker ned i projektet “FGU – Når vi lykkes”, som sætter fokus på, hvordan didaktiske principper omsættes til praksis. I denne episode har vært Mette Vestergård besøg af underviser Jacob Skov og uddannelseschef Christina Møller Jensen fra FGU Himmerland. Sammen deler de deres erfaringer med projektet: Hvad har de lært? Hvad har fungeret – og hvad har været udfordrende? Lyt med og bliv inspireret!

POP er tilbage med en særlig FGU-serie! Hver anden tirsdag frem mod sommerferien tager vi rundt i Nordjylland og besøger en ny FGU-institution. Her dykker vi ned i projektet “FGU – Når vi lykkes”, som sætter fokus på implementeringen af didaktiske principper i praksis. I denne serie giver vi ordet til institutionerne selv: Hvad har de erfaret? Hvad har virket – og hvad har været udfordrende? Samtalerne bevæger sig derhen, hvor det bliver relevant og interessant for dem, der arbejder med projektet. I denne særudgave byder vi også velkommen til en ny vært, Mette Vestergård, som guider os gennem samtalen. Som altid har vi spændende gæster i studiet – denne gang underviser Charlie Holm fra fagtemaet motor og mekanik samt uddannelseschef Stefan Joensen fra FGU-Aalborg, begge aktive deltagere i projektet. Lyt med og bliv inspireret – eller måske bare lidt klogere og mere nysgerrig på, hvordan man skaber god undervisning i FGU.

I denne episode dykker vi ned i emnet mentalisering – altså evnen til at forsøge at forstå andres handlinger, motiver, ønsker og følelser, men også sine egne. Mentalisering er en vigtig del af relationskompetencen. Når vi kan mentalisere, bliver det lettere at indgå i sociale fællesskaber – og lettere at være sig selv, fordi vi bedre forstår vores egne reaktioner og kan gøre os forestillinger om, hvad der kan være på spil hos andre. I studiet har vi som altid to gæster med til at gøre os klogere på emnet: vores kollegaer Lone Diekmann og Lonni Jeppesen fra act2learn Pædagogik og Læring. Men hvad vil det egentlig sige at mentalisere? Er det noget, vi er født med – eller noget, vi udvikler?

Denne gang dykker vi ned i temaet kropslige læreprocesser – og hvad kroppen egentlig kan bidrage med i undervisningen. I studiet har vi besøg af Charlotte Haaber fra UCN act2learn Pædagogik og Læring og Pia Skifter Sørensen, lærer på Brovst Skole. Sammen gør de os klogere på: Hvad er en kropslig læreproces?Hvordan kan kroppen understøtte elevers meningsskabelse?Hvilke udfordringer kan opstå, når vi bringer kroppen mere i spil?Og hvordan kan du selv tænke krop og elevmedbestemmelse ind i din undervisning?Lyt med og bliv inspireret til at sætte hele kroppen i spil i læringen 💡

I denne episode af POP har vi besøg af Michael Pedersen og Lise Rønn fra Hjørringskolen, som tager os med ind i et aktuelt projekt i Hjørring Kommune: Styrkelse af Klassefællesskabet (SAK).   Projektet er nu halvandet år inde i en fireårig indsats, der er sat i gang som svar på en bekymrende udvikling – flere børn visiteres til specialundervisning, flere har behov for individuelt PPR-arbejde, og flere oplever ensomhed og mistrivsel. En tendens, der ikke kun ses lokalt, men på landsplan.   Med SAK arbejder en tværfaglige gruppe bestående af lærere, pædagoger og psykologer helt tæt på klassefællesskaberne på alle almene folkeskoler i kommunen. Målet er at styrke fællesskaberne indefra og skabe bedre betingelser for trivsel, deltagelse og læring for alle børn.

I denne episode dykker Signe Weibel Lykkegaard ned i et emne, der fylder meget på mange arbejdspladser: konflikthåndtering. Med hjælp fra vores kollega Lonni Jeppesen samt Pia Frøkjær Andersen og Jan Hoxer Bang Kjeldsen – begge fra specialområdet – udforsker vi, hvordan professionelle kan navigere i konflikter på en neuropædagogisk måde. Vi ser nærmere på konflikternes før-, under- og efterfaser:Før: Hvordan forbereder man sig? Hvilke tegn kan de studerende vise, og hvad bringer man selv ind i situationen?Under: Hvordan skaber man rum, dæmper konflikten og undgår at stå alene? Og hvornår er det tid til at træde tilbage og lade en kollega overtage?Efter: Hvordan efterbearbejder man konflikten og får læring ud af den – uden at slå sig selv i hovedet over fejl?Derudover deler gæsterne tre konkrete råd til bedre konflikthåndtering, baseret på deres praksiserfaring. Lyt med og få inspiration til, hvordan man kan møde konflikter professionelt – og gøre dem til en mulighed for læring og udvikling.

I denne episode dykker vi ned i et komplekst og fascinerende emne: elever med tegn på høj begavelse. Med studiet har vi Charlotte Haaber og Kirstine Kristensen fra UCN act2learn Pædagogik og Læring, som deler deres viden og erfaringer. Samtalen udspringer af et STUK-projekt (Styrelsen for Undervisning og Kvalitet), hvor der er udviklet kompetenceløft på tværs af professionshøjskoler med fokus på netop elever med tegn på høj begavelse. Vi bygger blandt andet på Charlotte Madsens forskningsprojekt og diskuterer, hvad forskningen fortæller os.   Vi tager fat på spørgsmål som: Hvordan kan vi forstå og definere intelligens? Hvordan identificerer vi elever med høj begavelse? Og er “giftedness” det samme som høj intelligens? Det er et komplekst felt med mange facetter, og vi forsøger at skabe klarhed og give konkrete perspektiver til pædagogisk praksis.

I denne uge handler det om 𝗠𝗼𝘁𝗼𝗿𝗶𝗸 𝗼𝗴 𝘀𝗮𝗻𝘀𝗲𝗶𝗻𝘁𝗲𝗴𝗿𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗶 𝗽æ𝗱𝗮𝗴𝗼𝗴𝗶𝘀𝗸 𝗽𝗿𝗮𝗸𝘀𝗶𝘀. Hvordan hænger børns sanser, bevægelse og trivsel sammen? Hvad vil det egentlig sige at arbejde som børneergoterapeut og -fysioterapeut – og hvordan er det relevant i den pædagogiske praksis? Det bliver vi klogere på i denne episode. Som altid er der gæster i studiet, og denne gang har vi hele to: Camilla Hesthaven og Ninna Pedersen, børneergoterapeut og børnefysioterapeut ved PPR i Hjørring Kommune.

I denne episode udforsker vi temaet forråelse sammen med Marlene Andersen. Hvad sker der, når lærere og pædagoger bliver rå eller hårde over for dem, de skal hjælpe? Kan pædagogik nærme sig ondskab, og hvordan kan man forebygge forråelse?  Lyt med og bliv klogere.