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おおたとしまさの各著作の概要が、5分程度のPodcastでわかっちゃう！新刊はもちろん、過去の著作やwebや雑誌の記事についても随時Podcastの形にして配信します。PodcastはAIで生成します。ですから、ある意味、AIによる客観的な要約とレビューになっています。中学受験や名門校の教育から、幼児教育、オルタナティブ教育、不登校や教育虐待まで、扱うテーマは幅広いですが、子育てや教育に対する根底のメッセージは変わりません。すきま時間にお耳を貸してもらえれば、全作に横断するおおたとしまさの考え方がだんだんと形になって見えてくるはずです。

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『余白と贈与で子は育つ』で紹介されている5つの活動の中身

2026/10/21

新刊『余白と贈与で子は育つ』（集英社新書）で詳しく紹介している五つの活動（ボーイスカウト、冒険遊び場、てらこや、アフタースクール、トーキョーコーヒー）のそれぞれの意味合いについて、拙著の内容をもとに、AIに解説してもらいました。 https://www.shueisha.co.jp/books/items/contents.html?isbn=978-4-08-721431-4

10／16発売『余白と贈与で子は育つ』はどんな本なのかをAIが読み解く！

2026/10/16

https://link.amazon/B0eY8A2Fo

10/16発売『余白と贈与で子は育つ』（集英社新書）を最速レビュー

2026/10/14

10月16日に集英社新書から発売の『余白と贈与で子は育つ』をAIが最速レビューしました。いつもより長いロングバージョンレビューでお届けします。書籍情報はこちらから↓ https://www.shueisha.co.jp/books/items/contents.html?isbn=978-4-08-721431-4 以下、著者によるコメント子どもたちがあるがままに世界を感じ、遊び、恐れおののき、それぞれにとっての学びを得ていく機会や環境がいま、どんどん奪われています。私が思うに、子どもたちから大切なものを奪っている元凶は、社会の「呪い」です。能力を詰め込む器のように子どもをとらえる子ども観。ＯＥＣＤ（経済協力開発機構）的〝できるひと〟像からリバースエンジニアリング（逆設計）された教育観。公平な競争という幻想を前提にした社会観─。あまりに当たり前のものとして受け入れられているので、多くのひとは、呪いにかかっていることを自覚すらできません。この呪いを子どもたちから少しでも遠ざけておこうとする大人たちがつくる社会を、子どもが子どもでいられる地域社会と呼ぶこととします。そういう社会の実現が本書の目的です。そのヒントを求めて、私は、ボーイスカウト、冒険遊び場（プレーパーク）、てらこや、アフタースクール、トーキョーコーヒーという5つの活動現場を訪ね歩きました。そこで浮かび上がってきたキーワードが「余白と贈与」でした。しかし「問題を生じさせた考え方（マインドセット）を手放さない限り、我々はその問題を解決できない」。物理学者アルバート・アインシュタインの言葉として有名です。そこで私自身、大胆な思考実験をくり返すうちに、最後は、我ながら突拍子もない結論にたどりついてしまいました。地域社会どころか全世界の前提をひっくりかえす極論です。それも本の終盤で開陳します。荒唐無稽と笑われるのか、あながち的外れでもなさそうだと思ってもらえるのか……。みなさんがどう思われるか、ドキドキです。ちなみに、この本で累計発行部数が100万部を超えました。100冊・100万部を達成するまでは書き続ける——。十数年前に自分に誓いました。その目標の1つは達成です。今回の本が96冊目。残り4冊は書きます。3冊はすでに企画が決まっています。100冊書いたら、いったん筆を擱こうと思っています。つまり、単著で書き下ろしの取材モノは、おそらく今回で最後です。その意味で、今回の本は最後にふさわしいファイナルアンサーだと自分では思っています。

10月16日発売『余白と贈与で子は育つ』にいたった思考を『ルポ無料塾』『子どもの体験学びと格差』の過去2冊の著書から読み解く

2026/10/07

『余白と贈与で子は育つ』https://link.amazon/B0hfhZauk 『子どもの体験学びと格差』https://link.amazon/B0hfhZauk 『ルポ無料塾』https://link.amazon/B0dMpaOYf

『ルポ無料塾』と『子どもの体験学びと格差』に共通する視点とは？

2026/09/30

https://link.amazon/B0hPYnzRZ https://link.amazon/B0auRAcDk

『ルポ東大女子』と『男子校の性教育2.0』を読み比べ

2026/09/23

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『21世紀の「男の子」の親たちへ』『21世紀の「女の子」の親たちへ』を読んだAI同士が議論しました

2026/09/16

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『ルポ塾歴社会』をレビュー

2026/09/02

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『なぜ中学受験するのか？』のレビューを聞く

2026/08/26

https://amzn.to/4wVINdz

『勇者たちの中学受験』『中受離婚』『母たちの中学受験』を読み比べ

2026/08/19

https://amzn.to/4gfIJza https://amzn.to/4x3V6FG https://amzn.to/3ScWLcz

『麻布』（小学館新書）と『武蔵』（集英社新書）を読み比べ

2026/08/12

https://amzn.to/4qcuCiw https://amzn.to/3S7f9Uf

耳で聞く『名門校「武蔵」で教える東大合格より大事なこと』（集英社新書）の書評

2026/08/05

https://amzn.to/3S7f9Uf

耳で聞く『麻布という不治の病』（小学館新書）の書評

2026/07/29

https://amzn.to/4pF1tMF

『ルポ森のようちえん』（集英社新書）のAIレビュー

2026/07/22

https://amzn.to/4flqBDq

究極の目標は駄菓子屋のおじさん!?　おおたとしまさのこれまでの90冊以上の著作を時系列でふりかえる

2026/07/08

おおたとしまさのこれまでの全著作を読み込ませたAIに、時期ごとの本のテーマや問題意識の変遷を分析してもらいました（「ん!?　ちょっと違うけど」と思うところもありますが、そこもAIの解釈と言うことで）。これまで私がどういう流れのなかでそれぞれの本を書いてきたのかという全体像がご理解いただけるのではないかと思います。