Advertise on podcast: デジタルと教育の庭

▼10-1「複雑な市民のための思索。解決策ではないデザインという態度」 🌱 人工子宮が無料で使えるクリニックが2074年の東京にあったら？ 血縁主義・資本主義・出生主義を超えた生殖技術を構想するアーティストが、インポッシブルベイビーから最新作まで、技術哲学と交差するスペキュラティヴデザインの実践を語る。 👤 ゲスト：長谷川愛(アーティスト／慶應義塾大学理工学部機械工学科准教授) スペキュラティヴデザインやバイオアートの手法で、生物学的課題や科学技術の進歩をモチーフに現代社会に潜む諸問題を問いかける作品を発表。英国王立芸術大学院でアンソニー・ダンとフィオナ・レイビーに師事後、MITメディアラボ研究員を経て帰国。💬 このエピソードのキーワード：#スペキュラティヴデザイン #技術哲学 #人工子宮 #生殖技術 #倫理の壁 📚 このエピソードで学べること： ・スペキュラティヴデザインが「態度」である理由 ・技術と倫理の関係をどう問い直すか ・消費者ではなく市民のためのデザインとは ・「社会的夢想の促進剤」としてのデザイン実践 🔎 関連キーワード： ・インポッシブルベイビー ・同性間生殖 ・バイオアート ・技術決定論 🔍 関連リンク：・アンソニー・ダン&フィオナ・レイビー『Not Here, Not Now』(MIT Press, 2025)・長谷川愛『2000XX年の革命家になるには：スペキュラティヴ・デザインの授業』(BNN, 2022)・RCA Design Interactions 🎙️ 進行：石川琢也/浅田優月 🖥️ 監修：大竹真心 🎛️ 編集：冨田夢凜 📨 感想：Spotifyのコメント欄にてお願いします

▼9-2「永遠に他者であるべきAI、そのデザイン」：テクノロジーとの関係性を再定義する 🌱 デザインエンジニア緒方壽人が語る、AIを「道具」として位置づける決断の背景。人間の主体性を保持し、過度な依存を避けるために、テクノロジーを「ともに生きる存在」ではなく「永遠の他者」として扱うことの意味を探る。 👤 ゲスト：緒方壽人(おがた・ひさと)（デザインエンジニア/takram） takramでプロトタイピングからデザインリサーチまで、テクノロジーと人間の関係性を問い直すプロジェクトに従事💬 このエピソードのキーワード： #AI倫理 #デザインエンジニアリング #人間の主体性 #他者性 #テクノロジー哲学 📚 このエピソードで学べること： ・AIを「道具」と位置づける理由 ・人間の主体性を保つデザイン思想 ・テクノロジーとの適切な距離感 ・他者性が持つ倫理的な意味 🔎 関連キーワード：・他者性 ・デザインリサーチ ・プロトタイピング ・技術倫理 🔍 関連リンク： ・Hisato Ogata(takram) ・takram ・コンヴィヴィアル・テクノロジー 🎙️ 進行：石川琢也/浅田優月 🖥️ 監修：大竹真心 🎛️ 編集：冨田夢凜 📨 感想：Spotifyのコメント欄にてお願いします

▼9-1「デジタルとコンヴィヴィアリティの実践」：支配しない技術が開く、学びの自律性 🌱 デジタル教育の本質は端末配布ではなく、コンヴィヴィアルな技術による教育の再設計だった。イリイチの思想から読み解く、自律を促すデジタル教育の可能性。 👤 ゲスト：緒方壽人（Takramディレクター/デザインエンジニア） デザイン、エンジニアリング、アート、サイエンスを横断的に手がける。HAKUTO月面探査ローバーの意匠デザイン、NHK Eテレ「ミミクリーズ」アートディレクション、21_21 DESIGN SIGHT「アスリート展」ディレクターなど💬 このエピソードのキーワード： #コンヴィヴィアリティ #GIGAスクール構想 #デジタルシティズンシップ #教育DX #生成AI 📚 このエピソードで学べること： ・コンヴィヴィアルな技術とは何か ・GIGAスクール構想の思想的背景 ・デジタル・シティズンシップの本質 ・生成AIが教育にもたらす変化 🔎 関連キーワード： ・イヴァン・イリイチ ・脱学校論 ・個別最適な学び ・協働的な学び ・教育のオープンソース化 ・デジタル格差 🔍 関連リンク： ・コンヴィヴィアル・テクノロジー: 人間とテクノロジーが共に生きる社会へ(緒方壽人) ・脱学校の社会（イヴァン・イリイチ） ・Common Sense Media 🎙️ 進行：石川琢也/浅田優月 🖥️ 監修：大竹真心 🎛️ 編集：冨田夢凜 📨 感想：Spotifyのコメント欄にてお願いします

▼8-2「デザインが要請する身体性の回復について」：デザイン教育と社会実装の現在地 🌱 課題発見能力を育む独自の教育メソッド、ミュージアムと市民をつなぐ新たな仕組み、そして「備えよ、常に」というボーイスカウト精神から語られる、デザイナーの実践的思考法。 👤 ゲスト：服部滋樹(はっとり・しげき)（グラフィックデザイナー/京都芸術大学教授） graf代表として空間・プロダクト・グラフィックを横断するデザイン実践を展開。2000年にロンドン事務所設立。デザインフィロソフィーの教育と社会実装に取り組む。💬 このエピソードのキーワード：#課題発見能力 #スケールの転換 #ミュージアム再考 #仕事を作る #備えよ常に 📚 このエピソードで学べること： ・3m/3km/30km/300kmの距離で変わる課題の質 ・歩くこと・読むことが情報収集になる理由 ・ミュージアムにおける記録と選別の設計思想 ・デザイナーが「仕事をもらう」のではなく「作る」方法論 🔎 関連キーワード： ・リサーチの深度 ・アーカイブの思想 ・ソーシャルデザイン ・コンテンツ戦略 🔍 関連リンク：・graf・京都芸術大学 情報デザイン学科 ・瀬戸内経済文化圏・大阪・関西万博2025 🎙️ 進行：石川琢也/浅田優月 🖥️ 監修：大竹真心 🎛️ 編集：冨田夢凜 📨 感想：Spotifyのコメント欄にてお願いします

▼8-1「なめらかさを問うデザイン、あるいは生活という抵抗」:暮らしの肌触りから問い直す 🌱 便利になるほど、人間は退化する――grafが30年間実践してきた「生活からのデザイン」は、シームレスな世界への静かな抵抗だった。消費構造に抗い、摩擦を恐れず、応用力という知性を取り戻すための対話。 👤 ゲスト:服部滋樹(グラフ代表クリエイティブディレクター/京都芸術大学大学院領域長教授) ​1993年からグラフで活動を開始し、暮らしにまつわる様々な要素をもの作りから考え、デザインリサーチからコンセプトを抽出し、地域や社会基盤の再構成と豊かな関係性を生み出すデザインを実践💬 このエピソードのキーワード: #暮らしのデザイン #生活の知恵 #地域再生 #職人の技術 #デザインの拡張 📚 このエピソードで学べること: ・シームレスな便利さが人間の能力を退化させるという視点 ・産地の職人技術を再発見し地域を活性化する方法 ・デザインを「物」から「関係性」へ拡張する思考 ・勝者の歴史だけでなく敗者の物語の重要性 🔎 関連キーワード: ・グラフ ・少年探偵団 ・阪神淡路大震災 ・バブル崩壊 ・スタンダードブックストア ・インスタレーション ・生活の知性 ・野生的能力 ・グッドデザイン賞 ・デジタルアーカイブ 🔍 関連リンク: ・⁠graf(グラフ)⁠ ・『我々は人間なのか』ビアトリス・コロミーナ /マーク・ウィグリー ・スタンダードブックストア 🎙️ 進行:石川琢也/浅田優月 🖥️ 監修:大竹真心 🎛️ 編集:冨田夢凜 📨 感想:Spotifyのコメント欄にてお願いします

▼7-2「ポスト能力主義の組織論」：メリトクラシーを超えて、関係性が紡ぐ新しいワークスケープ 🌱 能力を固定的なものではなく、関係性の中で変化するものとして捉え直し、ガチャや配属、コンサルという名前まで問い直しながら、これからの組織と働き方を探る対話。 👤 ゲスト:勅使川原真衣(組織開発コンサルタント) タイパ、リスキリング、潰しが利く能力など、世の中で当たり前とされる「能力」の概念を問い直す研究と実践に取り組む💬 このエピソードのキーワード:#能力主義 #組織開発 #ガチャ #関係性 #脱能力主義 📚 このエピソードで学べること: ・能力は個人に固定されたものではなく関係性で変わる ・配属ガチャの本質は不確実性ではなく変更の難しさ ・組織の問題を「すぐ変えられる」視点で捉える重要性 ・能力主義の3ステップ(断定→比較→序列化)とその影響 🔎 関連キーワード: ・配属ガチャ ・外向性と内向性 ・ウェルビーイング ・フレキシビリティ 🔍 関連リンク: ・武田砂鉄のラジオマガジン:文化放送 (水曜日パーソナリティ) ・暴走する能力主義:中村高康著 🎙️ 進行:石川琢也/浅田優月 🖥️監修:大竹真心 🎛️ 編集:冨田夢凜 📨 感想:Spotifyのコメント欄にてお願いします

▼7-1「能力主義のジレンマを超えて」:教育は如何に「ある」べきか 🌱  序列化の道具だった「能力」から、ケアという無条件の承認へ。AI時代の教育格差、褒めない職場、そして教える人から聞く人への転換。デジタル化が問いかける教育の存在論を探ります。 👤 ゲスト:勅使川原真衣(組織開発コンサルタント) 教育社会学と組織論を掛け合わせ、能力主義の構造を脱構築。企業の人材評価や組織開発の現場で実践的な支援を行っています。 💬 このエピソードのキーワード: #能力主義 #組織開発 #教育社会学 #ケア #働き方 📚 このエピソードで学べること: ・能力主義が社会の配分原理として機能する仕組み ・リーダーシップ評価の問題点と組織の課題 ・ケアと能力主義の根本的な違い ・AI時代における教育格差と可能性 🔎 関連キーワード: ・教育格差 ・リーダーシップアセスメント ・文化資本 ・ジョブ型雇用 🔍 関連リンク: ・能力の生きづらさをほぐす ・働くということ 能力主義を超えて ・学歴社会は誰のため 🎙️ 進行:石川琢也/浅田優月 🖥️監修：大竹真心 🎛️ 編集:冨田夢凜 📨 感想:Spotifyのコメント欄にてお願いします

▼6-2「デジタルは『育てられる』か。庭と寛容性について」：身体性が紡ぐ学びの連鎖 🌱 インターネット文化と造園の実践が交差する地点から、デジタル時代における「育てる」という行為の可能性を探求。AIには生まれない「憧れ」の瞬間、背中を見せる教育の重要性、そして庭づくりを通じて社会の寛容性をいかに育むかを語り合います。 👤 ゲスト： 西尾耀輔（造園家/veigメンバー） ​東京と富山を拠点に全国48箇所以上の庭を手がけ、設計から施工まで一貫して行う片野晃輔（研究者/veigメンバー） ​MITメディアラボでの研究経験を活かし、生物学と表現の接点を探求💬 このエピソードのキーワード： #第三風景 #動いている庭 #寛容性 #庭文化 #インターネットカルチャー 📚 このエピソードで学べること： ・第三風景と動いている庭の概念 ・見る人を育てる庭づくりの実践 ・10年20年先を見据えた植物選び ・クライアントとの対話による価値観の共創 🔎 関連キーワード： ・ジル・クレマン ・クラブカルチャー ・メディアラボ ・山林苗 🔍 関連リンク： ・ジル・クレマン『動いている庭』・千葉工業大学・MITメディアラボ 🎙️ 進行：石川琢也/浅田優月 🖥️ 監修：大竹真心 🎛️ 編集：冨田夢凜 📨 感想：Spotifyのコメント欄にてお願いします

▼6-1「造園と生態学が織りなす、新しい庭のかたち」：庭から探る、鑑賞性と探索性の両立 🌱 造園家・西尾耀輔さんと研究者・片野晃輔さんによるユニット「veig」が、伝統的な庭づくりに生態系の視点を融合させ、体験の設計と自然環境の接点を探る実践について語ります。 👤 ゲスト: 西尾耀輔(造園家/veigメンバー) 越路ガーデンに所属し、住宅・商業施設など様々なフィールドで造園空間の設計・施工・監修・コンサルティングを行う片野晃輔(研究者/veigメンバー) MITメディアラボやSony CSLでの研究経験を活かし、環境負荷低減型プロダクト開発やグリーンファイナンス分野など多岐にわたるプロジェクトに取り組む💬 このエピソードのキーワード:#庭 #生態系 #鑑賞性と探索性 #造園 #ランドスケープデザイン 📚 このエピソードで学べること:・庭における鑑賞性と探索性の両立・伝統的造園と生態学の融合手法・策定者の意図を読み解く庭の継承・都市における緑地の新しい捉え方 🔎 関連キーワード:・策定者の意図 ・原風景 ・市民科学 ・シネコカルチャー 🔍 関連リンク: ・veig zine Vol.2 ・日本科学未来館「ビジョナリーラボ」 ・富士フィルム クレイスタジオ 🎙️ 進行：石川琢也/浅田優月 🎛️ 編集：冨田夢凜 📨 感想：Spotifyのコメント欄にてお願いします

▼5-2「解を欲する学生と、余白をひらく教育者」：具体的指示と抽象的体験の間で揺れる現代教育 🌱 AGIの到来が現実味を帯びる中、表現教育はどう変化すべきか。Scott Allenさんと共に、電気を使わないメディアアート実践から高次元情報の重要性、そして人間の身体性や創作の喜びが持つ価値について議論します。 👤 ゲスト：Scott Allen（京都精華大学メディア表現学部専任講師/像楽家） 投影装置や日用品を物理的に改変し、AIとの共創による新しい視覚表現を探求している💬 このエピソードのキーワード： #電気を使わないメディア #高次元情報 #身体性 #創作の喜び #徒弟制度 📚 このエピソードで学べること： AGI時代における表現の意義制約から生まれる創造性の力教育現場での抽象的指導の課題身体的体験と言語化の関係性🔎 関連キーワード：・AI2027 ・ライブコーディング ・バイオアート ・即興劇 🔍 関連リンク： Scott Allen久保田晃弘「メディアを再考する五つの方法」AI2027🎙️ 進行：石川琢也/浅田優月 🎛️ 編集：冨田夢凜 📨 感想：Spotifyのコメント欄にてお願いします

▼5-1 「AI時代のジェネラティブアートの技能と学び」：技術教育の変容と共創実践 🌱 像楽家として活動するScott Allenさんが、生成AI普及によって変化する表現教育の現場を語ります。VJから発展した「像楽」という独自の表現手法、AIを用いた「見立て」作品の制作実践、そして「共に学ぶ」教育者としての姿勢について、技術と表現と研究の三位一体を重視する教育哲学を通じて議論します。 👤 ゲスト：Scott Allen（京都精華大学メディア表現学部専任講師/像楽家） 投影装置や日用品を物理的に改変し、AIとの共創による新しい視覚表現を探求している💬 このエピソードのキーワード： #見立て #像楽 #パレイドリア #ジェネラティブアート #共創 📚 このエピソードで学べること： 生成AI時代の技術教育の課題プログラミング思考の意義と変化教育における共学実践の重要性表現教育と批判的思考の統合🔎 関連キーワード： ・VJ ・深層学習 ・ライブコーディング ・メディアインスタレーション 🔍 関連リンク： Scott Allen "Unreal Pareidolia -laser caustics-"MUTEKAi.step京都精華大学メディア表現学部🎙️ 進行：石川琢也/浅田優月 🎛️ 編集：冨田夢凜 📨 感想：Spotifyのコメント欄にてお願いします

▼4-2「AIの進歩は『良い教育』を創れるのか」：本質観取と相互承認が導く教育の未来 🌱 哲学者・苫野一徳氏とエクスペリエンスデザイナー・石川琢也氏が、LLM時代における「良い教育」の本質を探求。本質観取の哲学的対話、体を通した合意形成、相互承認による民主的学習について深く議論し、LLMでは代替できない教育の本質的価値を明らかにする。 👤 ゲスト：苫野一徳（哲学者/熊本大学教育学部准教授） 教育哲学の研究を通じて「自由の相互承認」理論を提唱し、公教育改革に取り組む💬 このエピソードのキーワード：#本質観取 #相互承認 #良い教育 #LLM時代 #民主的学習 📚 このエピソードで学べること： LLMでは代替不可能な本質観取の価値相互承認による民主的教育の実践方法観察とファシリテーションの教育的意義体験的対話が生み出す「腑に落ちる感覚」🔎 関連キーワード： ・本質直観 ・腑に落ちる感覚 ・一般意志 ・エクスペリエンスデザイン 🔍 関連リンク： ⁠どのような教育が「よい」教育か/講談社選書メチエ/[著]苫野一徳きのくに子どもの村学園voicy 苫野一徳 『万物の黎明』を読む🎙️ 進行：石川琢也/浅田優月 🎛️ 編集：大竹真心 📨 感想：Spotifyのコメント欄にてお願いします

▼4-1「自由と教育の哲学」：テクノロジー時代に問う学校の本質 🌱 デジタル技術が教育を変えていく中で、学校という場の本質的価値とは何か。哲学の視点から「自由の相互承認」と「民主主義の土台」としての教育を探ります。 👤 ゲスト：苫野一徳（哲学者・教育学者／熊本大学大学院教育学研究科准教授） 「良い教育」「自由はいかに可能か」など著書多数。教育の本質を哲学的に問いながら、実践的な学校づくりにも携わる💬 このエピソードのキーワード： #自由の相互承認 #ごちゃまぜのラーニングセンター #民主主義の土台 #インクルーシブ教育 #体験ベースの学び 📚 このエピソードで学べること： ・ルソーやヘーゲルの哲学から見る「自由」と教育の関係性 ・AI時代に際立つ「体験」と「対話」の価値 ・日本の学校教育が抱える「分断」の課題と可能性 ・先進的な学校事例（伊那小学校・学び舎ゆめの森）に見る新しい学びの形 🔎 関連キーワード： ・後追い型カリキュラム ・一般意思 ・スポーツハッカソン ・インクルーシブデザイン 🔍 関連リンク： ・どのような教育が「よい」教育か/講談社選書メチエ/[著]苫野一徳 ・「自由」はいかに可能か 社会構想のための哲学/NHKブックス/[著]苫野一徳 ・伊那市立伊那小学校 ・福島県大熊町「学び舎ゆめの森」 🎙️ 進行：石川琢也/浅田優月 🎛️ 編集：大竹真心 📨感想：Spotifyのコメント欄にてお願いします

▼3-2「教育におけるゾーニングと寛容さ」：社会との接続を模索する学習実践 🌱 アートとコミュニティの実践者菅沼聖氏をゲストに迎え、フィンランドの生涯学習から地域プロジェクトまで、社会と教育をつなぐ新しい学びの場づくりについて議論する。 👤 ゲスト：菅沼聖（YCAMエディケーター） ・ワークショップの手法を用いた教育プログラムや地域プロジェクトの企画・運営 💬 このエピソードのキーワード：#生涯学習 #コミュニティデザイン #社会接続 #市民活動 #フィードバックループ 📚 このエピソードで学べること：フィンランドの市民学習支援システムアートメソッドの教育応用可能性地域プロジェクトの持続可能性課題コミュニティ形成のローフロア設計🔎 関連キーワード：・ワークショップファシリテーション ・新教育 ・ゾーニング ・シビックプライド 🔍 関連URL： フィンランド教育システム概要（文部科学省）神山町プロジェクトEvery One Every Day in Barking and Dagenham🎙️ 進行：石川琢也/浅田優月 🎛️ 編集：大竹真心 📨 感想：Spotifyのコメント欄にてお願いします

▼3-1「学びの周縁領域を探る」：YCAMが実践するアート×テクノロジー教育 🌱 YCAM（山口情報芸術センター）で2009年よりアート×テクノロジーの実践を重ねる菅沼聖氏が語る、メディアアートの知見を活用した新しい学びのプラットフォーム構築への挑戦 👤 ゲスト：菅沼聖（YCAM社会連携担当/研究者） メディアアートのクリエイション・データ知見を応用した共創事業とプラットフォーム構築💬 このエピソードのキーワード：#メディアアート #STEAM教育 #プラットフォームデザイン #社会連携 #クリエイション 📚 このエピソードで学べること： アート×テクノロジーの教育応用GIGAスクール構想の現場課題継続可能な学習プラットフォーム設計フィンランド教育の実情と課題🔎 関連キーワード： ・YCAMインターラボ ・現象ベース学習 ・スクラッチ ・ローフロア・ハイシーリング 🔍 関連リンク： 山口情報芸術センターYCAMやまぐち子ども未来型学習プロジェクトコロガル公園シリーズ🎙️ 進行：石川琢也/浅田優月 🎛️ 編集：大竹真心 📨 感想：Spotifyのコメント欄にてお願いします