Werben im Podcast: Systemsprenger: Der Podcast

Ergänzend zur Folge über Kinder- und Jugendpsychiatrien: Eure Fragen und unsere Antworten. In dieser Folge unter anderem zur Indikation von Klinikaufenthalten, zu Zwang - und Suizidgefahr.

Aufnahme vs. keine Aufnahme: Wir sprechen über Bedingungen für einen Klinik-Aufenthalt + Blick der Kinder vs. Blick der Institution: Wir denken darüber nach, wie Kinder die psychiatrische Klinik erleben - und über psychiatrische Perspektiven auf Kinder und Jugendliche. + Perspektive vs. Hoffnungslosigkeit: Wir diskutieren über Voraussetzungen für einen hilfreichen Klinik-Aufenthalt.

Ergänzend zur Folge über Jugendzentren: Eure Fragen und unsere Antworten. In dieser Folge unter anderem zur Wertschätzung für die offene Kinder- und Jugendarbeit. Über besonderes Vertrauen. Und: Sparzwänge.

Zwang vs. Freiwilligkeit: Wir sprechen über die Chancen, die das Jugendzentrum als freiwilliges Angebot für Kinder und Jugendliche bietet - im Gegensatz zu Institutionen, die verpflichten. + Safe vs. unsafe: Wir diskutieren, inwiefern Jugendzentren Safe Spaces sind - und welches Potential sie haben, Unsicherheit zu erzeugen. + Relevanz vs. Kürzungen: Wir hinterfragen, wie Jugendzentren sich zukünftig gut weiter entwickeln könnten - trotz gegenwärtig vieler Kürzungen. Der Systemsprenger-Podcast ist ein Podcast der Fliedner Fachhochschule Düsseldorf. Hier findet ihr fortlaufend pädagogische Weiterbildungsangebote

Ergänzend zur Folge über Jugendämter: Eure Fragen und unsere Antworten. In dieser Folge unter anderem zur Kooperation mit dem Allgemeinen Sozialen Dienst (ASD), Fort- und Weiterbildungs-Qualitäten sowie dem Zusammenspiel zwischen Jugendämtern und der Kinder- und Jugendpsychiatrie.

Flächendeckend vs. unabgedeckt: Jugendämter sind in Deutschland gesetzlich vorgeschrieben - wir sprechen darüber, warum und inwiefern das international anders ist. + Augenhöhe vs. Hierarchie: Wir diskutieren darüber, wie Jugendämter vertrauensvoll mit Familien zusammenarbeiten können - und die Barrieren auf dem Weg dahin. + Image vs. Realität: Wir hinterfragen öffentliche (Negativ-)Bilder vom Jugendamt.

Ergänzend zur Folge über Inobhutnahmestellen: Eure Fragen und unsere Antworten. In dieser Folge unter anderem zu: Gewalt, Selbstfürsorge - und unberechtigten Inobhutnahmen.

Zwang vs. Freiwilligkeit: Wir vergleichen unterschiedliche Wege in die Inobhutnahme - und die Spielräume der betroffenen Kinder und Jugendlichen. + Bindung vs. Nicht-Bindung: Wir denken darüber nach, wie pädagogische Beziehungen im temporären Setting funktionieren können. + Alleine vs. gemeinsam: Wir sprechen darüber, welche Kooperationen Inobhutnahmestellen brauchen - und wo sie fehlen.

Ergänzend zur Folge über Pflegefamilien: Eure Fragen und unsere Antworten. In dieser Folge unter anderem zu: Klasse und Klassismus, Beziehungen zwischen leiblichen Kindern und Pflegekindern sowie Forschung über kern-familiäre vs außerfamiliäre Pflegefamilien-Konstrukte.

Klassisch vs. modern: Wir denken darüber nach, welche Familien-Begriffe mit Pflegefamilien verbunden sein können. + Familiär-intuitiv vs. fachlich-professionalisiert: Wir diskutieren, wie viel Expert:innen-Wissen Pflegefamilien brauchen. + Kurz vs. lang: Wir sprechen über Maßstäbe dafür, wie lange Kinder und Jugendliche in Pflegefamilien bleiben.

Juhu, der Systemsprenger-Podcast geht ins 5. Jahr! Unsere 4. Staffel startet am 15.9.2025. 6 neue Folgen erwarten euch - immer am Monats-15., um 15 Uhr 15. Was euch da erwartet und wie unser neues Format "Plus 15" funktioniert - das erfahrt ihr in dieser Viertelstunde, unserem ersten "Plus 15".

+ Schutz vs. Unsicherheit: Wir sprechen darüber, wie und welche Gewalt in Schutz-Institutionen stattfindet. + Pädagogisch vs. unpädagogisch: Wir diskutieren über die Notwendigkeit und Ausbildung von Security-Diensten in Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe. + Wissenschaft vs. noch mehr Wissenschaft: Wir ziehen eine Staffel 3-Bilanz - und stoßen auf brainfood.

+ Relevanz vs. Unsichtbarkeit: Wir analysieren Forschungslücken in Deutschland - und wie sie aufgefüllt werden können. + "Reden mit" vs. "Reden über": Wir sprechen am Beispiel von zwei Forschungsprojekten darüber, wie partizipative Forschung funktionieren kann. + Ressourcen vs. Herausforderungen: Wir diskutieren über fünf zentrale Aspekte, die für autistische Schüler:innen hilfreich sein können - oder Hindernisse. + Das in der Folge angesprochene Review von Mieke Sagrauske und Michelle Chemnitz ist erschienen in der aktuellen Ausgabe der "Sonderpädagogische Förderung heute" unter dem Titel "Erfahrungen von inklusiv beschulten Jugendlichen im Autismus-Spektrum (AS). Ein systematisches Review internationaler Forschungsarbeiten": https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/zeitschriften/sonderpaedagogische_foerderung/artikel/54048-erfahrungen-von-inklusiv-beschulten-jugendlichen-im-autismus-spektrum-as.html Informationen zum angesprochenen Forschungsprojekt "PerSAS - Schüler:innenperspektiven von Jugendlichen im Autismus-Spektrum" an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg findet ihr hier: https://www.reha.uni-halle.de/arbeitsbereiche/pas/persas/

+ Selbstvertretung und Neurodiversitätsparadigma vs. medizinische Klassifikationen: Wir sprechen über grundsätzliche Unterschiede, Autismus zu definieren und zu verstehen. + Pädagogisches Handeln vs. verhaltenstherapeutische Ansätze: Wir ordnen Überschneidungen, Grenzen und mögliche Gefahren ein. + Ich vs. die anderen: Wir zeichnen am Beispiel von Leif nach, was es bedeuten kann, sich als "anders" zu empfinden - und was die Folgen dieser Einsicht sein können. + Im Vorspann verweisen wir auf das Buch "Unmasked: The ultimate guide to ADHD, autism and neurodivergence" von Ellie Middleton. Ihre Website findet ihr hier: https://www.weareunmasked.com/ellie Außerdem verweisen wir auf das Buch "Pädagogik bei Autismus: Eine Einführung" von Georg Theunissen und unserer Gesprächspartnerin in unserer zweiten Autismus-Folge, Mieke Sagrauske. Dieses Buch ist im Kohlhammer-Verlag erschienen: https://shop.kohlhammer.de/padagogik-bei-autismus-36318.html